自閉癥十二階段[自閉癥孩子教育案例]

自閉癥患兒的恢復(fù)教育是分階段進(jìn)行的。恢復(fù)教育是一個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，需求按部就班。

每個(gè)孩子的狀況不同，恢復(fù)練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也因人而異，所以擬定個(gè)性化恢復(fù)練習(xí)方案才是科學(xué)的。

詳細(xì)到每一個(gè)自閉癥患兒，接受才能不同，又因恢復(fù)練習(xí)內(nèi)容較多，家長(zhǎng)不行盲目開(kāi)端練習(xí)，需求有專業(yè)人員協(xié)助擬定合理有序的練習(xí)方案。

在恢復(fù)練習(xí)進(jìn)行的一起，還要依據(jù)孩子地把握狀況對(duì)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

初級(jí)階段：學(xué)習(xí)行為樹(shù)立

這一階段的練習(xí)重點(diǎn)是根本學(xué)習(xí)行為的培育，包含遵照指令和合作的才能。

關(guān)于年齡在1~2歲，剛被確診為自閉癥的孩子，他們首先要學(xué)的是，怎么合作家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)樹(shù)立互動(dòng)關(guān)系。

這個(gè)階段的練習(xí)內(nèi)容，包含教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)略的指令，比方：站好了、坐下、走過(guò)來(lái)、抱抱等簡(jiǎn)略動(dòng)作。

一起，還能夠教孩子玩簡(jiǎn)略的積木玩具，能夠測(cè)驗(yàn)讓孩子將玩具擺放規(guī)整。

初級(jí)階段的練習(xí)一般會(huì)一個(gè)月左右，這一階段，要給孩子樹(shù)立恢復(fù)練習(xí)的氣氛，進(jìn)入練習(xí)狀況，讓孩子能夠心境安靜的合作咱們完結(jié)一些簡(jiǎn)略指令。

中級(jí)階段：學(xué)習(xí)才能培育

中級(jí)階段的練習(xí)重點(diǎn)是，培育孩子的根本學(xué)習(xí)才能。這一階段是，整個(gè)練習(xí)階段的重中之重。

學(xué)習(xí)才能包含：言語(yǔ)表達(dá)才能（包含發(fā)音的隨從和糾正）、行為仿照才能、視覺(jué)練習(xí)、游戲和交際技術(shù)。

這一階段的學(xué)習(xí)是十分重要的，前期正確的專業(yè)恢復(fù)干涉能夠?yàn)榛純和蟮膶W(xué)習(xí)和預(yù)后打下良好根底。

但這一階段的恢復(fù)練習(xí)是十分專業(yè)的，需求專業(yè)人員和組織的參加和支撐。家長(zhǎng)不行自行盲目練習(xí)。

高級(jí)階段：練習(xí)質(zhì)量前進(jìn)

高級(jí)階段的練習(xí)重點(diǎn)是，前進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和技術(shù)。

在中級(jí)階段往后，家長(zhǎng)及專業(yè)醫(yī)護(hù)人員能夠逐步前進(jìn)練習(xí)難度和自主學(xué)習(xí)技術(shù)。

結(jié)合孩子的才能、愛(ài)好和家庭環(huán)境，讓孩子在言語(yǔ)認(rèn)知方面把握物品功用、外形和類別的相關(guān)常識(shí)，也便是認(rèn)知周圍。

在言語(yǔ)方面，正確的恢復(fù)練習(xí)可到達(dá)讓孩子開(kāi)端與家長(zhǎng)運(yùn)用溝通性言語(yǔ)，假如機(jī)遇適宜能夠測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組上課的方式。

學(xué)前階段：日子技術(shù)練習(xí)

學(xué)前階段是孩子樹(shù)立日子才能和為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備技術(shù)的重要階段。

這一階段，家長(zhǎng)首先要協(xié)助孩子學(xué)會(huì)根本日子技術(shù)，削減依靠行為，為獨(dú)立日子才能的培育打好根底。

經(jīng)過(guò)科學(xué)的干涉，這個(gè)階段的孩子在言語(yǔ)、詞匯、行為認(rèn)知及交際上都有必定的累計(jì)，家長(zhǎng)能夠開(kāi)端讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字、書(shū)寫和數(shù)學(xué)方面的常識(shí)。

需求留意的是，這一階段的練習(xí)必定要在充沛評(píng)價(jià)的根底上，遵照孩子愛(ài)好開(kāi)展的準(zhǔn)則，家長(zhǎng)必定不要以為孩子到了上學(xué)的階段就強(qiáng)制其學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化常識(shí)。

仍是那句話，自閉癥患兒的癥狀因人而異，恢復(fù)練習(xí)要結(jié)合孩子的恢復(fù)狀況做出可續(xù)的調(diào)整。

作為家長(zhǎng)，都期望孩子能在恢復(fù)練習(xí)階段日新月異，家長(zhǎng)的心境能夠了解，可是還應(yīng)在遵從對(duì)疾病理性認(rèn)識(shí)的根底上，給孩子按部就班的練習(xí)。

家長(zhǎng)還要認(rèn)識(shí)到，即便是孩子的一個(gè)小小的前進(jìn)，咱們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其可貴之處，由于恢復(fù)練習(xí)和預(yù)后的作用都是每一個(gè)小前進(jìn)累積起來(lái)的。

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