厭學(xué)成因[小學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策]

跟著家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子的教育，課業(yè)負(fù)擔(dān)也不斷加劇，許多孩子呈現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。許多家長(zhǎng)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題都十分頭疼，不知道該怎么與孩子交流，讓孩子從頭愛(ài)上學(xué)習(xí)。

其實(shí)，厭學(xué)僅僅孩子的一種外在表現(xiàn)形式，想要改動(dòng)這種狀況，咱們需求剖析厭學(xué)深層次的原因。人人都想考榜首，沒(méi)有人考試便是奔著倒數(shù)榜首去的，那么，是什么導(dǎo)致咱們的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

筆者依據(jù)多年的教育調(diào)查，推測(cè)出三點(diǎn)或許的原因，與咱們共享，希望能協(xié)助孩子們處理厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)霸之所以愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成果感：拿到高分后同學(xué)仰慕的眼光、教師的表彰、爸爸媽媽親屬的恭喜等等，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是正向反應(yīng)，會(huì)鼓勵(lì)他們持續(xù)盡力學(xué)習(xí)，以獲得更好的成果。

而假如一個(gè)孩子厭學(xué)，很大概率是因?yàn)樗麩o(wú)法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成果感，相反，學(xué)習(xí)給了他挫折感：成果欠好被家長(zhǎng)批判、怎么盡力都學(xué)不會(huì)等。

應(yīng)對(duì)這種狀況，家長(zhǎng)們能夠先給孩子定一個(gè)能夠完結(jié)的小方針，讓孩子嘗到完結(jié)方針的甜頭，然后漸漸培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成果欠好或下降時(shí)，許多爸爸媽媽都會(huì)下意識(shí)批判、啰嗦孩子：為什么就你學(xué)習(xí)欠好？你看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說(shuō)了多少遍了？

一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。

遇到這種狀況的孩子，無(wú)妨試試“溫順打法”，不要過(guò)火著重學(xué)習(xí)和成果，用其他人的成果來(lái)跟孩子作比照，轉(zhuǎn)而去發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的小長(zhǎng)處，讓孩子從頭愛(ài)上學(xué)習(xí)。

當(dāng)咱們堅(jiān)持做某件事，這件事就變成咱們的習(xí)氣了。

優(yōu)異是一種習(xí)氣，不優(yōu)異也是。當(dāng)然，不愛(ài)學(xué)習(xí)也是一種習(xí)氣。

當(dāng)咱們習(xí)氣了不學(xué)習(xí)的狀況，那自然而然就不學(xué)了。想要學(xué)習(xí)，就需求花費(fèi)很多意志力。

想要改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有任何速成的辦法。只要下苦功夫，一點(diǎn)點(diǎn)從頭培育自己有關(guān)學(xué)習(xí)的好習(xí)氣，水滴石穿，堅(jiān)持上3-6個(gè)月，會(huì)有比較顯著的成效。

好的學(xué)習(xí)習(xí)氣有：守時(shí)寫作業(yè)、守時(shí)溫習(xí)、收拾錯(cuò)題等。

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