早戀的看法[對(duì)待早戀的看法]

*作者：詹大年

有一次，一位家長(zhǎng)責(zé)怪我：“我的兒子在你們校園好像要愛(ài)情了。”我笑著答復(fù)這位家長(zhǎng)：“你家的桃樹(shù)不是由于種到了我這兒才開(kāi)花的。春天到了，種到哪里，都會(huì)開(kāi)花?！?/p>

春風(fēng)徐來(lái)，花兒自開(kāi)。孩子進(jìn)入青春期，呈現(xiàn)愛(ài)情現(xiàn)象是正常的。“早戀”，其實(shí)是個(gè)不用羈絆的論題。

一、從前史的視點(diǎn)看所謂的“早戀問(wèn)題”

據(jù)記載，王昭君、楊貴妃、慈禧都是16歲入宮的。依照《禮記》所規(guī)則的男女成年規(guī)范來(lái)了解，古代嫁娶年紀(jì)一般規(guī)范是男20歲、女15歲。但各朝代有異，如唐代，“男十五、女十三以上，得嫁娶”；明代，“凡男年十六、女年十四以上，并聽(tīng)嫁娶?！蹦酥凉湃擞械脑缭?3歲就成婚了！而明代，假如女孩子在15歲還沒(méi)有嫁出去，是違法的。由于古代人以為整個(gè)社會(huì)人丁缺少，出產(chǎn)和戍邊就得不到保證。所以古代女子成婚年紀(jì)在許多朝代有具體規(guī)則，以及強(qiáng)制出嫁方針。

新中國(guó)建立后為控制人口，發(fā)起晚婚晚育，法定成婚年紀(jì)，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。許多宣揚(yáng)以為“早婚”對(duì)的身體發(fā)育，作業(yè)學(xué)習(xí)等身心晦氣！所以，“早戀”也就相同歸于負(fù)能量了。

二、從現(xiàn)實(shí)生活中看所謂的“早戀問(wèn)題” 。

（一）哪些孩子或許簡(jiǎn)單產(chǎn)生“早戀” ？

我的閱歷，簡(jiǎn)單早戀的孩子是：1、美麗的孩子；2、聰明的孩子；3、拔尖的孩子；4、家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的孩子；5、家庭功能不健全，缺愛(ài)的孩子。6、生長(zhǎng)發(fā)育，愛(ài)情老練比較早的孩子等等。

（二）家長(zhǎng)憂(yōu)慮孩子“早戀”并非是憂(yōu)慮問(wèn)題自身，而是憂(yōu)慮此問(wèn)題的嚴(yán)峻后果及不良影響：

1、早戀渙散精力，影響孩子的學(xué)習(xí)與開(kāi)展，毀了孩子出息。

2、過(guò)早的性生活（尤其是女孩子）會(huì)對(duì)孩子的身體和精力帶來(lái)不良影響；

3、孩子不能接受失戀帶來(lái)的苦楚。

家長(zhǎng)心目中的“早戀”，應(yīng)該是這樣的：我還沒(méi)有同意，你就愛(ài)情了。

（三）咱們?cè)诳创^“早戀問(wèn)題”時(shí)的誤區(qū)有哪些？

首要，把孩子的“早戀問(wèn)題”看成是道德品質(zhì)問(wèn)題，與成年男女的“私通”聯(lián)絡(luò)看成是一碼事。以為是可恥，下賤的事！這樣的眼光會(huì)導(dǎo)致孩子心思暗影。

其次，百般阻撓、鎮(zhèn)壓、窺視、盯梢，想方設(shè)法的從孩子的日記、短信、電話(huà)、QQ談天記錄，以及同學(xué)老友等方面搜索相關(guān)“依據(jù)”。實(shí)際上這些做法不只無(wú)用，反而會(huì)導(dǎo)致親子聯(lián)絡(luò)惡化，嚴(yán)峻的或許導(dǎo)致孩子雙雙出逃，乃至殉情等。

第三，樂(lè)禍幸災(zāi)。不少的爸爸媽媽都期望孩子的“早戀”失利，讓孩子失戀。然后證明爸爸媽媽的先見(jiàn)之明——這樣的壞工作怎么或許成功呢？！

第四，爸爸媽媽們以為“早戀”就等于“早性”。懼怕孩子過(guò)早開(kāi)端性生活，嚴(yán)峻損傷孩子身心健康。其實(shí)，咱們成年人忘了，自己大多也曾“早戀”，很單純夸姣的感覺(jué)呀，許多僅僅單相思，期望或許喜愛(ài)兩個(gè)人一同上學(xué)、游玩、讀書(shū)、談天罷了。當(dāng)然，今日網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，或許會(huì)有不良影響。

其實(shí)，從人生長(zhǎng)的久遠(yuǎn)進(jìn)程看，“早戀”并不一定是壞事，它也是人生的一種閱歷，是一種閱歷和領(lǐng)會(huì)的堆集，假如處理引導(dǎo)適宜，它將有利孩子身心健康的生長(zhǎng)。

（四）孩子什么會(huì)“早戀”?

榜首，生理發(fā)育的必定。咱們應(yīng)該供認(rèn)，孩子的早戀首要是由身體荷爾蒙激素的排泄帶來(lái)的必定，孩子在身體發(fā)育開(kāi)端進(jìn)入青春期，對(duì)異性是必定產(chǎn)生愛(ài)好的。

第二，愛(ài)的需求和愛(ài)的才能之間的對(duì)立。孩子們身體發(fā)育生長(zhǎng)，對(duì)異性的獵奇與往來(lái)的需求，是生物特點(diǎn)需求。他們?nèi)鄙賽?ài)的才能、愛(ài)的才智。這不是靠制止“早戀”就能夠完成的。

有位心思學(xué)家說(shuō):“老練的身體加上不老練的大腦就等于青春期”！青春期便是“性的失業(yè)期”，很是形象精確。

第三，社會(huì)風(fēng)氣的敞開(kāi)，加上各種媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)的火上加油，性烘托無(wú)孔不入，恰恰契合孩子的身體發(fā)育需求和心思對(duì)異性的獵奇。

第四，孩子對(duì)“愛(ài)情”和“性”的認(rèn)知心情和上一代人比較產(chǎn)生了改動(dòng)。今日社會(huì)的信息化開(kāi)展，使得孩子對(duì)愛(ài)情和性的知道了解，往往不同于成人。

第五，同儕集體的壓力。比如說(shuō)，沒(méi)有男朋友（或許女朋友）被以為沒(méi)有體面?，F(xiàn)在，沒(méi)有愛(ài)情或許失戀了叫“獨(dú)身狗”呢。

第六，家庭聯(lián)絡(luò)不和諧，親子聯(lián)絡(luò)亮紅燈時(shí)，孩子在家里沒(méi)有安全感，缺少被關(guān)愛(ài)、被了解、被維護(hù)等，使他們從家庭以外的空間去尋覓、去滿(mǎn)意。當(dāng)孩子的伙伴聯(lián)絡(luò)產(chǎn)生改動(dòng)時(shí)，當(dāng)孩子覺(jué)得有些問(wèn)題和爸爸媽媽欠好交流時(shí)，當(dāng)孩子覺(jué)得自己被忽視時(shí)……他們會(huì)向平常要好的異性?xún)A訴，尋求被重視的感覺(jué)，都或許開(kāi)展成愛(ài)情聯(lián)絡(luò)。

三、怎么掌握對(duì)待“早戀”問(wèn)題的“度”

（一）維護(hù)，而不是聽(tīng)任。

沒(méi)有“早戀”的孩子，避免“早戀”比較簡(jiǎn)單。有過(guò)愛(ài)情的孩子，要“斷戀”是困難的；特別是有過(guò)性史的孩子，更是難以自拔。除非是受到過(guò)損傷。所以，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，教給孩子維護(hù)身體的辦法，非常重要。還要讓孩子知道：有困難，找爸爸（或許媽媽?zhuān)?/p>

別的，男孩女孩私密的情形空間往往會(huì)導(dǎo)致“早戀”和“早性”。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要特別注意。

（二）提示，而不是嘲笑。

孩子一旦愛(ài)情了，不要嘲笑他們的愛(ài)情，由于，在孩子看來(lái)，他們的愛(ài)情是崇高而夸姣的。他的她或許她的他都是契合對(duì)方審美價(jià)值的，是最佳挑選。要告知孩子對(duì)生命擔(dān)任，對(duì)對(duì)方擔(dān)任。還要預(yù)備接受失戀的苦楚。由于愛(ài)情只要兩種成果，其間一種便是失戀。孩子一旦失戀了，要用擁抱的方法協(xié)助他療傷。

（三）轉(zhuǎn)化，而不是按捺。

青春期的情欲是能夠轉(zhuǎn)化的。青春期，除非自卑，女孩許多都有露出欲，男孩子特別具有進(jìn)犯欲。體育、藝術(shù)、健身、扮演、創(chuàng)造、奔馳等等，都能夠滿(mǎn)意他們的這些愿望，還能夠削減他們想入非非的時(shí)刻與空間。鼓舞孩子參與社團(tuán)、公益活動(dòng)對(duì)青春期情欲的轉(zhuǎn)化非常有用。

別的，對(duì)“早戀”問(wèn)題的教育具有隱私性和獨(dú)特性。情感來(lái)得慢，去得慢；心情來(lái)得快，去得也快。每個(gè)孩子對(duì)待愛(ài)情的認(rèn)知心情與駕馭才能不一樣。家長(zhǎng)一定要先維護(hù)孩子再消化心情、處理問(wèn)題。家長(zhǎng)要特別注意，區(qū)分孩子的情感與心情，掌握好處理情感、心情的機(jī)遇與尺度。處理欠好，有或許會(huì)損傷到孩子的生命。

——2017年4月初稿

作者 詹大年 昆明丑小鴨中校園長(zhǎng) 崇敏家庭聯(lián)絡(luò)校園校長(zhǎng)

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