自閉癥學(xué)校(自閉癥學(xué)校調(diào)整)

文/圖 半島記者 魏海洋 實習(xí)生 李珂瑞

4月2日，一年一度的世界自閉癥日來臨，“星星的孩子”再次走入我們的視線里。在特殊教育的發(fā)展上，青島一直走在全省甚至全國的前列，在原來市區(qū)青島六中校址建設(shè)了山東第一所公辦自閉癥學(xué)?！鄭u晨星實驗學(xué)校。4月1日，市教育局舉行“青島市2019年世界自閉癥日教育宣傳活動”，記者探訪了這所獨居特色的自閉癥公辦校，為您揭開不一樣的更加溫暖的青島教育。

晨星學(xué)校首年面向全市招小學(xué)生

位于市南區(qū)觀象二路17號的青島晨星實驗學(xué)校，原校址是青島六中。六中遷入西海岸新區(qū)后，市區(qū)的老校區(qū)換新顏，打造成了全國頗為知名的特教學(xué)校，成為島城特殊教育的新高地。晨星學(xué)校正式成立于2017年，是山東第一所公辦自閉癥學(xué)校，隸屬于青島市教育局，教育理念是“敞開心靈，融愛同行”。4月1日，這所學(xué)校第一次對媒體開放，“青島市2019年世界自閉癥日教育宣傳活動”在這里舉行。

據(jù)了解，目前晨星學(xué)校已經(jīng)有學(xué)前段的幼兒。今年將面向全市招收兩個班的一年級新生。為什么要辦一所專門針對自閉癥的公辦學(xué)校？很多家長有這樣的疑問。說起晨星的辦學(xué)目的，首先要了解自閉癥的始末。晨星學(xué)校校長鄭芳說，自閉癥，又稱孤獨癥，是一種先天廣泛性發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為溝通交流障礙、行為刻板和興趣狹窄?！白蚤]癥占0-6歲兒童致殘原因的首位，且患病率逐年上升。”2008年聯(lián)合國大會通過決議，將每年的4月2日定為“世界自閉癥日”，以提高人們對自閉癥的關(guān)注。

為了讓更多人認識、了解這個特殊群體，包容、接納他們，實現(xiàn)自閉癥兒童與普通人之間的相互尊重、相互理解與相互關(guān)心。鄭芳代表青島特教教師向社會公眾發(fā)出關(guān)愛自閉癥兒童的倡議。

學(xué)校硬件頂尖，青島特教再迎發(fā)展契機

記者在晨星學(xué)校探訪發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校可謂高標準建設(shè)，目前一期工程已經(jīng)建成并投入使用。走進教學(xué)樓，不管是走廊設(shè)置還是教室設(shè)置都別具溫情。“溫暖”“呵護”等富有恩情的宣傳標語隨處可見。從環(huán)境上為自閉癥兒童打造一個溫馨的康復(fù)環(huán)境。教室設(shè)置也和正常的教室有所不同，各種高標準的康復(fù)設(shè)施遍布學(xué)校。

鄭芳說，冬去春來，春暖花開，晨星的教育康復(fù)工作已經(jīng)全面展開?！俺啃菫樽蚤]癥的孩子創(chuàng)設(shè)了全國一流的教育環(huán)境，我們也逐步形成了自閉癥兒童教育康復(fù)模式?！彼硎?，學(xué)校2017年4月正式批復(fù)成立，2019年伊始，帶著社會對星兒的矚目，正式辦學(xué)。以晨星為代表，青島的特殊教育也在快速發(fā)展。青島市教育局局長劉鵬照表示，近年來青島抓住在全國副省級城市和計劃單列市中唯一承擔(dān)三項國家級改革任務(wù)的有利契機，創(chuàng)新體制機制，大力推進“送教上門”“隨班就讀”“醫(yī)教結(jié)合”三項改革，特殊教育取得明顯成效。

目前，全市共有特殊教育學(xué)校13所。其中，省、市級規(guī)范化學(xué)校9所。劉鵬照表示，以晨星開始，青島各區(qū)市特殊教育學(xué)校也普遍開設(shè)自閉癥兒童實驗班，在全省率先建立起包括視障、聽障、培智和自閉癥兒童教育的殘疾人教育體系。特教學(xué)校建設(shè)取得新進展。青島晨星實驗學(xué)校一期工程、城陽區(qū)特教中心二期綜合樓建成并投入使用；青島盲校、青島四流中路第二學(xué)校新校已建成，兩校為搬遷工作做了充分準備；西海岸特教中心遷建工程已啟動。青島還在市中心聾校成立青島市全納教育資源中心，對全市特殊教育學(xué)校、中小學(xué)（幼兒園）融合教育工作進行指導(dǎo)和評估。

引專家“坐診”學(xué)校“練內(nèi)功”

鄭芳說，自閉癥學(xué)校的發(fā)展也有一定的瓶頸，那就是師資力量的問題。“由于全國招收自閉癥教育相關(guān)專業(yè)的大學(xué)非常少，師資力量的培養(yǎng)是最大的問題?！痹陧敿獾挠布媲?，如何提升軟實力？鄭芳表示，學(xué)校借助加拿大女王大學(xué)劉旭東教授團隊力量，對在校教師進行系統(tǒng)的自閉癥專業(yè)理論與實踐培訓(xùn)。學(xué)校還與青島大學(xué)心理與精神健康研究院、濟南大學(xué)等高校密切聯(lián)系，探索自閉癥兒童康復(fù)教育模式的“專家智庫”建設(shè)。

晨星實驗學(xué)校通過引入國際頂尖的專家團隊進入學(xué)校全面指導(dǎo)孤獨癥兒童教育工作，內(nèi)練師資、課程等“內(nèi)功”。記者了解到，劉旭東教授是一位在國際孤獨癥領(lǐng)域享有盛名的華裔專家，他是加拿大女王大學(xué)的教授，其在加拿大主導(dǎo)的跨學(xué)科團隊一直致力于對孤獨癥病因和精準康復(fù)干預(yù)的研究，同時擔(dān)任美國—加拿大孤獨癥聯(lián)盟的聯(lián)執(zhí)主任。

從青島聾校孤獨癥實驗班開始，到山東第一所專門的孤獨癥公辦校（晨星實驗學(xué)校）的創(chuàng)辦，劉旭東教授和其團隊始終作為專家團隊參與其中。“從當初的實驗班起步，我們真的想為青島的孤獨癥家庭做些實事。向晨星派駐團隊的同時，我們還創(chuàng)辦了一所專門針對孤獨癥兒童教育的青島夢翔學(xué)校?！眲⑿駯|教授說，他所帶領(lǐng)的團隊為晨星提供專家駐校全面指導(dǎo)孤獨癥兒童教育，晨星實驗學(xué)校教師的系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，對學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)的評估，康復(fù)教育工作和相關(guān)課程開發(fā)，孤獨癥兒童家長進行系統(tǒng)培訓(xùn)等多項專業(yè)服務(wù)。

胡磊博士是派駐在晨星學(xué)校的專家之一，畢業(yè)于加拿大曼尼托尼大學(xué)的他是博士級國際認證行為分析師。目前中國只有兩個人擁有這個專業(yè)資格。通過引進國際頂級專家團隊，晨星學(xué)校夯實內(nèi)功，內(nèi)外兼修為青島孤獨癥兒童的康復(fù)貢獻自己的力量。