初三學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)[心理案例]

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心理咨詢中心接到這樣一個電話：我的女兒16歲，是個高中生。前不久，我們發(fā)現(xiàn)她書包里有封情書，我丈夫要她“坦白交待”，她卻緘口不言，丈夫一氣之下打了她一巴掌，女兒當(dāng)晚就沒回家。我們又是報案，又是尋找，深更半夜才從同學(xué)家把她找回來。從此，女兒沉默寡言，情緒低沉，我怕她再次離家出走，既不敢問那封情書的來源，又對她的情書感到不安，真不知如何是好!

青少年心理咨詢專家解讀：近年來，少年離家出走現(xiàn)象時有發(fā)生，且呈不斷上升之勢。據(jù)河南省一份衛(wèi)生狀況調(diào)查表明，有過出走史的男生為6.6%，女生為2.9%;有過出走念頭并且做好了準備但最終未能實現(xiàn)者，男生占25%，女生占14%。您女兒離家出走的原因，是由于家長粗暴簡單的教育方式導(dǎo)致的，她現(xiàn)在的反應(yīng)是出走后的正常反應(yīng)。但是，如果你們繼續(xù)保持沉默，將很容易使她再次出走。

少年離家出走的危害

少年離家出走的危害性極大，一個人流浪在外，生活沒有規(guī)律，睡眠飲食沒有保障，遠離父母和親人，孤獨感和恐懼感由然而生，一系列的不適應(yīng)容易使少年情緒憂郁，產(chǎn)生偏激和憤世嫉俗的心理。另外，流浪在外的少年易染上不良習(xí)慣，學(xué)會偷盜、抽煙、酗酒和說謊等。特別令人憂慮的是，離家出走還容易使少年走上犯罪道路。

少年出走的原因

要深層次地了解少年出走的原因，我們可以從內(nèi)因和外因兩個方面去探索。首先，從內(nèi)因來看，也就是從出走少年自身來找原因，主要有以下幾點：

1.青春期心理的一個顯著特點就是動蕩性。少年們思想活躍、敏感但又控制力差;緩走極端卻又不善于自我協(xié)調(diào);敢作敢為又盲目沖動，一旦受挫卻又心理承受能力弱。這些心理特點都易使少年心情動蕩不安，既渴望被人理解又內(nèi)心封閉，種種煩惱無處傾訴，只好出走。

2.少年本身存在不良個性。心理學(xué)證明，固執(zhí)任、情緒動蕩、缺乏自制力、對自己認識不清。對現(xiàn)狀不滿等心理都易導(dǎo)致少年出走。

3.身體有殘疾，也會使少年悲觀厭世，棄家出走。

除了上述內(nèi)在原因以外，還有許多外在原因，更直接地促成了少年離家出走。綜合分析起來，主要有下列幾條：

1.粗暴的教育方法。有些家長和老師教育方法簡單粗暴，不講究教育的方法與藝術(shù)，孩子出現(xiàn)問題之后，便不分青紅皂白施以粗暴的打罵、斥責(zé)，使孩子產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。加上雙方缺乏溝通和交流，矛盾的不斷產(chǎn)生和升級，導(dǎo)致孩子長期生活在感情缺失的環(huán)境中，感受不到快樂和溫暖，以至憤而出走，甚至走上違法犯罪的道路。

2.家長的嬌寵。許多家長對獨生子女百般遷就，一旦家長力不從心，滿足不了孩子的要求時，被嬌慣壞了的孩子很有可能負氣出走，以此來威脅、要挾父母。

3.與家長的矛盾沖突。代際沖突是導(dǎo)致孩子出走的重要原因。由于與父母產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，少年很容易由沉默變?yōu)榧ち业姆纯梗J為自己孤立無援，所有的人都與自己做對，最后憤而出走。所以，出走是代際沖突中的極端形式。

4.過高的期望。許多老師和家長在教育孩子的過程中，不考慮孩子的年齡特點和能力水平，一味地對孩子進行高標準、嚴要求，片面認為孩子分數(shù)高就是好孩子，讓孩子時刻處于高度緊張狀態(tài)，這種情緒累積過度，就可能產(chǎn)生出走的動機。一旦發(fā)生了對孩子觸動較深的事情，如考試失敗、老師家長的批評，就會付諸行動，以負氣出走來威脅父母。

5.武俠、神話或科幻電影及小說的影響。一些少年由于看了武俠小說，傳奇文學(xué)，便盲目崇拜那些武藝高超、浪跡天涯的英雄人物，于是離家出走，模仿心中的偶像去“闖江湖”。

6.社會的誘惑。中學(xué)生正處于多夢的年紀，充滿幻想，好奇心強，對外面的世界充滿憧憬，學(xué)業(yè)的繁重使少年無暇顧及外面的精彩世界，但年輕的心又無法抵御來自外界的誘惑，因此便拿了父母的錢到外面去開眼界。他們與父母并沒有什么矛盾，只是想出去看一看，玩一玩，怕父母不同意，于是只好不辭而別。

孩子離家出走怎么辦?

前面主要講了孩子離家出走的危害和原因，下面再談?wù)劶议L遇到孩子離家出走該怎么辦，以及家長怎樣預(yù)防孩子離家出走。

1.做孩子的知心朋友。在不少家長的潛意識里，仍然受“君臣女子”、尊卑有別的封建思想影響，認為和子女交朋友“沒老沒少”，不成體統(tǒng)。少年思維活躍，有許多話想向人傾訴，如果放下家長架子，和子女平等相處，彼此能推心置腹地進行交談，子女就會將你現(xiàn)為知己，無話不談，少年的煩惱就可在交談中得到緩解、消除，也就不會離家出走。

2.幫助孩子尋找有益的同齡朋友。雖說家長可以做孩子的朋友，但有時并不被孩子認可。相反，他們更愿意將自己的煩惱告訴給同齡朋友。所以，家長應(yīng)該鼓勵孩子交同齡朋友。有的家長生怕孩子受壞朋友的影響，不允許孩子交朋友，敵視孩子的伙伴，不斷告誡孩子人世間有多么險惡多么丑陋。這種做法無疑會在孩子的心中形成陰影，封鎖了孩子與同伴交流的渠道。這種“因噎廢食”的做法是不可取的。

3.給孩子傾訴的機會。當(dāng)孩子遇到挫折的時候，家長應(yīng)主動與孩子交談，安撫他們的低落情緒。如果動輒打罵、諷刺挖苦，孩子就不敢對家長說心里話了。這樣做只能使孩子自卑心加重，自信心不足，內(nèi)心的憂傷無處訴說，對生活產(chǎn)生悲觀情緒，最終走向逃避。

4.注意觀察孩子的心理。一般情況下，少年在出走之前總會有一些“蛛絲馬跡”的。比如，有的孩子突然變得魂不守舍，經(jīng)常走神兒，兩眼發(fā)直，好像在想什么事兒;有的孩子則吞吞吐吐，做事情猶豫遲疑;也有的孩子一反常態(tài)，變得格外殷勤，大笑大叫……上述情況，都可能是孩子準備出走的先兆，如果家長馬虎大意，不能及時發(fā)現(xiàn)這些預(yù)兆，就可能被孩子的突然出走搞得借手不及。

5.孩子出走被找回來之后，既不能打罵恐嚇又不能不聞不問。打罵恐嚇可能使孩子再次出走。同樣，如果家長因怕孩子再次出走而不敢說不敢問，甚至百依百順，孩子則可能以出走要挾家長，變得任性、驕橫。

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其次，青少年自身要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和責(zé)任感，不能動不動就離家出走。現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，事無大小巨細，都由家一手包辦，有求必應(yīng)。孩子如同溫室中的幼苗，心理十分脆弱，承受能力非常低。一句無意的批評，卻被這些孩子看得很重。離家出走其實也是一些孩子為逃避懲罰、擺脫責(zé)任的表現(xiàn)。有的孩子，由于家長的遷就，對學(xué)習(xí)、家庭和社會沒有責(zé)任感，一受到批評和指責(zé)，就認為大丟面子，動不動便以出走相威脅;有的孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到一點小麻煩，就以離家出走擺脫困境;有的孩子犯了錯誤就覺得沒面子，沒有承認錯誤和改正錯誤的勇氣，干脆離家出走逃避責(zé)任。要做到這些，孩子除了學(xué)習(xí)書本知識外，還要學(xué)習(xí)課外的知識，多參加社會活動，多做些有益于社會、他人的事情，培養(yǎng)堅強的毅力，以開闊眼界拓展視野，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)寬闊的心懷，樹立正確的人生觀、世界觀，增強承受能力，成為有責(zé)任感的人。