北京青少年的主要心理問題：家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

俗話說，不寫作業(yè)，母慈子孝，連摟帶抱。一寫作業(yè)，雞犬不寧，又吵又鬧。教導(dǎo)孩子寫作業(yè)，是許多家長頭疼的工作。孩子寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭，靜不下心來，小動作還特別多，作業(yè)是常常寫到深夜。那么，家長怎樣高效教導(dǎo)孩子作業(yè)，前進(jìn)作業(yè)功率呢？

家長怎樣教導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1、不過度擔(dān)任，培育孩子的自律性。家長都期望孩子能具有自律的品質(zhì)，但有時反而是家長過分擔(dān)任，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆預(yù)備好，乃至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么。看到孩子做不命題，就心急火燎地講思路。

一朝一夕，孩子就養(yǎng)成了依靠的習(xí)氣，一到寫作業(yè)時就摳手或發(fā)愣，什么都等著父母來幫自己做。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)氣，家長不能管制太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提早做好預(yù)備的習(xí)氣。

2、拆分方針，讓孩子“跳一跳能夠得著”。有時孩子不想寫作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)遷延，并不是因?yàn)楹⒆討猩?，而是他們覺得作業(yè)太多、太難。但家長并不了解孩子的心思，反而給孩子定下難以完結(jié)的方針——“一個小時內(nèi)有必要寫完作業(yè)”，或“今日有必要背完50個單詞”。方針過大，讓孩子的畏難心情持續(xù)增長。

3、培育孩子寫作業(yè)的良好習(xí)氣，有一個由慢到快的進(jìn)程，千萬別盲目敦促孩子。不少家長在教導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，有一個常見的欠好習(xí)氣，便是盲目敦促孩子快點(diǎn)寫，其實(shí)你這樣做，很簡單打擾孩子既定的寫作業(yè)節(jié)奏，節(jié)奏一亂，就簡單亂寫一氣，過錯多不說，你每一次糾正都會讓孩子心情變糟糕。

4、發(fā)明安靜環(huán)境，讓留意力更會集。假如孩子寫作業(yè)時，家長在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子不免發(fā)生不平衡的心思：“憑什么父母都在玩，我非得寫作業(yè)。”不僅如此，喧鬧的聲響也會攪擾孩子的解題思路，留意力很難會集。所以，發(fā)明安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對培育孩子的專心力很重要。

5、不急不躁，不容易給孩子“貼標(biāo)簽”。每逢家長發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)慢，就會情不自禁地說孩子“不仔細(xì)”“懶散”“笨”，這些標(biāo)簽會大大沖擊孩子的自尊心。作為家長，切忌容易給孩子“貼標(biāo)簽”。孩子寫作業(yè)慢，或許有其他的原因，家長需求多聽聽孩子的實(shí)在主意，多鼓舞孩子，才干更好地激起孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

家長怎樣協(xié)助孩子前進(jìn)作業(yè)功率

1、作業(yè)規(guī)劃有條理。當(dāng)孩子有不只一個的作業(yè)使命需求完結(jié)時，家長能夠協(xié)助孩子理清思路，和孩子商量著或是讓孩子自己挑選次序。這樣不但能幫孩子養(yǎng)成干事提早做好組織、有條理的好習(xí)氣，也是一種化繁為簡，逐一擊破的妙計(jì)，讓孩子不會從一開端就被紛亂的作業(yè)使命所嚇到。

2、擬定方針和獎懲規(guī)矩。孩子寫作業(yè)的時分，家長能夠給他恰當(dāng)?shù)膲毫?。依?jù)當(dāng)天作業(yè)量狀況，提早和孩子商量著規(guī)則好完結(jié)時刻，假如接連多天在規(guī)則時刻內(nèi)完結(jié)，給予孩子恰當(dāng)獎賞。不遵守規(guī)矩的話就不要手軟，堅(jiān)定地施行賞罰，能夠是削減看電視的時刻，或是超越時刻后就不許再寫了，讓孩子自己承當(dāng)教師的批判。

3、催促孩子留意言辭和情緒。有些家長急性子，看孩子慢慢吞吞脾氣就上來了，“趕忙給我做作業(yè)去！”“你究竟做不做！”，這種辦法或許能夠催促孩子一時，但時刻長了，仍是暴露無遺。孩子自己沒有真實(shí)意識到作業(yè)是自己的事時，家長再怎樣催都沒用，有時還會拔苗助長，助長了孩子的延遲。

家長想要教導(dǎo)好孩子作業(yè)，必須做好以下幾點(diǎn)

1、對孩子要溫順。以了解孩子的思想來教導(dǎo)孩子，能夠指出問題但不要容易責(zé)怪孩子，能夠嚴(yán)峻但不能嚴(yán)峻無情，重視辦法，重視孩子感觸。

2、不要太急切。學(xué)習(xí)來不得急進(jìn)，教導(dǎo)講究辦法。不要短時刻有超越孩子才能的要求，不要責(zé)怪孩子的才能和情緒，不能要求孩子當(dāng)即了解，不能要求孩子悉數(shù)處理，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

3、不能越俎代庖。永久只承當(dāng)教育和引導(dǎo)的人物，讓孩子自己承當(dāng)學(xué)習(xí)職責(zé)。也只要孩子自己承當(dāng)職責(zé)，生長和前進(jìn)才會真實(shí)發(fā)生在孩子身上。

4、留意了解孩子的學(xué)業(yè)根底和把握水平。不了解這些，你和孩子就沒有一起的常識言語，你的教導(dǎo)也難以讓孩子順暢承受。