青少年心里咨詢機(jī)構(gòu)：孩子想玩不想上學(xué)怎么辦

貪玩盡管是小孩子的天分，但假如孩子由于貪玩而影響了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就需求給予注重了，但一定要記住，千萬(wàn)不要掠奪孩子游玩的時(shí)刻，由于這樣只會(huì)讓他們愈加厭煩學(xué)習(xí)，厭煩上學(xué)。

孩子想玩不想上學(xué)怎樣辦

1、正確看待孩子愛玩的天分。家長(zhǎng)不要以大人的規(guī)范來(lái)衡量孩子，要知道愛玩便是孩子的天分，并不是孩子的差錯(cuò)，所以家長(zhǎng)們首要要以同理心看待孩子，從孩子的視點(diǎn)去考慮問(wèn)題。其實(shí)每個(gè)孩子都是在玩中生長(zhǎng)的，并且玩還能激起孩子的好奇心與求知欲，對(duì)孩子是大有裨益的。

2、寓教于樂(lè)。針對(duì)孩子貪玩的特色，家長(zhǎng)無(wú)妨將游戲與知識(shí)相結(jié)合，比方能夠跟孩子玩“開超市”的游戲，一方面能夠訓(xùn)練孩子的算術(shù)才干，另一方面還能讓孩子了解到日子知識(shí)，與此同時(shí)還能讓孩子高興并增進(jìn)親子關(guān)系，何樂(lè)而不為呢？

3、不要打罵、要挾和比較孩子。不管何種情況下，爸爸媽媽都不應(yīng)該對(duì)孩子打罵，以暴制暴，只會(huì)拔苗助長(zhǎng)。關(guān)于苦惱孩子只想玩不想學(xué)怎樣辦的交流中，更不能言語(yǔ)要挾孩子。

比方“你再這樣，媽媽不喜歡你了/媽媽不要你了”的言語(yǔ)賞罰，孩子心里會(huì)記仇的，只會(huì)愈加背叛。不要老拿孩子跟其他人作比較，“你看看，近鄰的家小孩學(xué)習(xí)多好怎樣樣，你怎樣還不會(huì)”的比較行為。

4、了解孩子感喜好的工作，便利對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)只要先了解到孩子真實(shí)感喜好的工作是什么，才干確保下一步方案的實(shí)施，這樣才干吸引到孩子乖乖學(xué)習(xí)。不過(guò)，爸爸媽媽也要留意，孩子感喜好的事物，也會(huì)跟著爸爸媽媽獎(jiǎng)賞次數(shù)的添加，而變得沒有喜好，所以爸爸媽媽仍是要多調(diào)查一些孩子感喜好的事物。

5、營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氣氛。盡管學(xué)習(xí)是一件需求嚴(yán)厲仔細(xì)對(duì)待的工作，但假如爸爸媽媽不管孩子志愿、喜好和喜好，一廂情愿強(qiáng)逼孩子學(xué)這學(xué)那，不只會(huì)讓孩子失掉對(duì)學(xué)習(xí)的喜好，更會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心情，乃至呈現(xiàn)逃課、逃學(xué)的問(wèn)題。

怎樣培育孩子的學(xué)習(xí)喜好

1、維護(hù)好孩子的好奇心。孩子的好奇心是他們十分名貴的一筆財(cái)富，因而爸爸媽媽關(guān)于孩子的好奇心一定要珍之重之，好好維護(hù)。

當(dāng)孩子仔細(xì)做某件事的時(shí)侯，家長(zhǎng)不要容易打斷或阻撓，而要給予滿足的耐性和支撐。在孩子問(wèn)家長(zhǎng)問(wèn)題的時(shí)侯，家長(zhǎng)不能體現(xiàn)得很不耐煩，而應(yīng)該奉告孩子答案或許引導(dǎo)孩子自己尋覓答案。

2、看見孩子，及時(shí)鼓舞和表彰。這個(gè)太重要了，在校園教師一對(duì)多可能會(huì)顧及不上，在家爸爸媽媽一定要跟上。由于這是孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)狀況的精力養(yǎng)分。

3、引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)略的工作做起。先找到擔(dān)任感，有了自傲，再一件件去應(yīng)戰(zhàn)。忌急于求成，忌攀比，尊重每個(gè)孩子自己的生長(zhǎng)節(jié)奏。

導(dǎo)致厭學(xué)心情的原因有哪些

1、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，越學(xué)越難，而不是越學(xué)越易，最終被難倒了，不肯再學(xué)了。

2、在校園里和教師或同學(xué)發(fā)生人際抵觸，學(xué)生沒有才干化解抵觸，以厭學(xué)來(lái)躲避抵觸。

3、遭到不良文明或不良人群的影響，發(fā)生了“讀書無(wú)用”的觀念，喜好喜好發(fā)生嚴(yán)重違背，發(fā)生厭學(xué)心思。

4、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，發(fā)生逆反心思，為了讓孩子上一個(gè)好校園，教師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，添加學(xué)習(xí)使命，致使孩子無(wú)法接受，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡。

5、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，遭到來(lái)自教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和輕視。