北京青少年青少年心理中心：孩子沒(méi)有主見(jiàn)怎么辦

家長(zhǎng)都十分喜愛(ài)聽(tīng)話的孩子，總是想要讓孩子依照自己的主意去干事，時(shí)刻久了，孩子或許會(huì)變得十分沒(méi)有主意，這對(duì)孩子的開(kāi)展是十分晦氣的。要知道，孩子不少爸爸媽媽的附屬品，咱們要給孩子自己挑選的權(quán)利。

孩子沒(méi)有主意怎么辦

1、給孩子“猶疑”的時(shí)刻。許多時(shí)分，孩子做不了決議，并不是他們沒(méi)有主意，而恰恰是想得太多，才導(dǎo)致猶疑不決。當(dāng)孩子在做挑選的時(shí)分，家長(zhǎng)假如不耐煩地一向催催催，或許爽性替孩子做決議，很簡(jiǎn)單沖擊孩子自主的積極性。給孩子充沛的考慮時(shí)刻，信任孩子能做出決議，家長(zhǎng)的決心將會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子的自傲。

2、讓孩子表達(dá)自己的主意。許多時(shí)分家長(zhǎng)讓孩子干事，都是指令的口氣；許多時(shí)分都不給孩子表達(dá)定見(jiàn)的時(shí)機(jī)。每個(gè)孩子都有自己的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)們應(yīng)該多讓孩子表達(dá)自己的主意，尋求孩子的定見(jiàn)，問(wèn)孩子想不想吃，想不想去玩等等。

3、教會(huì)孩子說(shuō)“不”。要使孩子有主意，有必要破除孩子對(duì)威望的迷信。如能夠和孩子一同玩“說(shuō)不”游戲，家長(zhǎng)有意犯錯(cuò)，讓孩子挑犯過(guò)錯(cuò)的當(dāng)?shù)?。比方，家長(zhǎng)說(shuō)：“桌子、椅子、毛巾被都是家具。”孩子說(shuō)：“不對(duì)，毛巾被不是家具?！备嬷⒆?，不論大人仍是孩子，都有或許犯錯(cuò)。孩子認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就不會(huì)順從別人，仿照別人了。

4、指明大方向。假如孩子呈現(xiàn)了蒼茫、沒(méi)主意的狀況，家長(zhǎng)不要幫其擇斷，自己的工作還得自己去完結(jié)。假如你幫他包攬了，他就會(huì)呈現(xiàn)依靠感，今后遇到工作仍是習(xí)氣縮在后邊。家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆又该鞔蟮姆较?，至于?xì)節(jié)問(wèn)題，就看他自己的挑選了。

5、只教辦法，少給“觀點(diǎn)”。做家長(zhǎng)的很難不對(duì)孩子灌注自己的各種“觀點(diǎn)”。但是，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)給得多了，孩子的主意就少了，并晦氣于孩子長(zhǎng)時(shí)刻的開(kāi)展。只需劃下最基本的辦法準(zhǔn)則和底線，余下的就讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)和發(fā)揮吧。

孩子沒(méi)有主意的原因

1、爸爸媽媽包攬孩子的全部日子。有許多的爸爸媽媽關(guān)于孩子過(guò)度心愛(ài)，以為孩子年紀(jì)還小，許多工作孩子自己做欠好。所以，在日子中，爸爸媽媽就會(huì)一味包攬、替代或過(guò)多地干與孩子的工作。但是，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有時(shí)機(jī)去挑選。在今后的日子中，遇到任何工作，做任何的挑選，孩子都會(huì)手足無(wú)措，無(wú)從下手。

2、不舍得甩手許多爸爸媽媽覺(jué)得不論孩子長(zhǎng)到多大，都以為孩子應(yīng)該聽(tīng)自己的。所以給予孩子的關(guān)愛(ài)與協(xié)助也不會(huì)削減，會(huì)不斷地去干與孩子的日子。這樣一朝一夕，孩子不只簡(jiǎn)單失掉主意，一起還或許成為社會(huì)上的“巨嬰”。

3、爸爸媽媽喜愛(ài)否定孩子。爸爸媽媽假如常常否定孩子，會(huì)簡(jiǎn)單形成孩子沒(méi)主意。母否定了孩子的感觸和主意，沖擊他們考慮和挑選的積極性。時(shí)刻久了，孩子再也沒(méi)有決心宣布自己的主意，甚至?xí)X(jué)得自己說(shuō)什么都是過(guò)錯(cuò)的，也就變得越來(lái)越?jīng)]有主意。

短少主意對(duì)孩子有哪些負(fù)面影響

1、導(dǎo)致孩子發(fā)生自卑的性情。短少主意的孩子很簡(jiǎn)單被人忽視很少，遭到表彰，這時(shí)的孩子的自我點(diǎn)評(píng)遭到了影響。孩子以為自己的主意是錯(cuò)的，是不能夠被表達(dá)出來(lái)的，這使得孩子自卑的性情特點(diǎn)越發(fā)的顯著。

2、導(dǎo)致孩子對(duì)別人依靠性過(guò)強(qiáng)。孩子習(xí)氣了別人替自己做挑選、做決議時(shí)，自己的思想處于較為懶散的狀況，不活潑的思想使得孩子愈加短少主意認(rèn)識(shí)，孩子關(guān)于別人主意的依靠感顯著，本身獨(dú)立性開(kāi)展遭到阻礙。

3、導(dǎo)致孩子短少對(duì)日子的主動(dòng)性。短少主意的孩子處于一種被迫生長(zhǎng)的狀況，孩子被迫的承受周?chē)h(huán)境的影響，短少主觀能動(dòng)性，這使得孩子在學(xué)習(xí)才能上以及承受事物的態(tài)度上都處于較為下風(fēng)的狀況。