重慶青少年心理咨詢中心：孩子不愿上學心理疏導

孩子不肯上學，家長不要覺得僅僅孩子的問題，原因是多方面的，家長要好好跟孩子聊一聊，讓孩子說出心中的疑慮，家長就能好好勸導孩子了，當家長能夠了解孩子的主意并協(xié)助孩子一同處理時，孩子厭學的心情就會削減。

孩子不肯上學心思引導

1、耐性與孩子溝通，弄清原因。當自己的孩子說不想上學時，家長們千萬不要粗心，雖然每個爸爸媽媽都想教育好自己的孩子，可是日子中許多人仍是不知道該怎樣教育。

對此，建議和孩子好好溝通，了解清楚孩子是什么原因發(fā)生的厭學心情，比方是不是學習成績下降？爸爸媽媽的希望太高？是否和同學有對立等等，然后寬慰他們。

假如孩子不想和自己溝通，家長們也不要惡語相向，拳腳相加，不然只會加劇事態(tài)，讓孩子的心靈多一層損傷。千萬不要逼迫孩子去學習，給孩子一點歇息的空間。多加贊許自己的孩子，不要總是批判。

2、讓孩子體會學習的趣味。例如，關于一個從未完結(jié)家庭作業(yè)的孩子，家長能夠調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完結(jié)簡略的操練，然后給孩子一種成就感，逐漸調(diào)整家庭作業(yè)的難度，樹立學習的決心。

3、教導孩子的學習辦法。教導孩子時，不要替代孩子的學習，而是教孩子獲取常識的辦法，怎么運用參考書協(xié)助學習，怎么背誦和回憶學習點等。

4、重視孩子心里的需求，及時引導他的心情。在日常日子中，咱們可留神調(diào)查孩子的心情，用鼓舞的方法引導孩子傾吐，當孩子有心情問題、狀況低迷時，要多傾聽他的心里需求，而不是以為孩子是無病呻吟，乃至嘲諷責備。

孩子為什么不肯上學

1、學業(yè)壓力。人的終身一直在三個圈內(nèi)轉(zhuǎn)化：舒適區(qū)、學習區(qū)、焦慮區(qū)。舒適區(qū)代表個人能擔任外界壓力；學習區(qū)代表個人經(jīng)過改造自己習慣外界壓力；焦慮區(qū)代表個人難以擔任外界壓力。

孩子的學業(yè)壓力讓他進入了焦慮區(qū)，就會天然發(fā)生抵觸心情。人同此理，有的成人也會相同回絕焦慮區(qū)，比方領導讓您參與一個講演，一場爭辯，一次掌管，假如沒有任何物質(zhì)精力獎賞，這些活動又在您的才能規(guī)模之外，你是否也會不肯意呢？

2、家庭氣氛，包含家長對孩子在校園的表現(xiàn)是鼓舞的多仍是沖擊的多？家長是否在家陪同孩子學習？這都會影響孩子上學的積極性。此外，假如爸爸媽媽聯(lián)系不太好，孩子也會過度重視爸爸媽媽，而很難專注在校園學習。

3、其他人群的影響，包含與教師、伙伴的聯(lián)系，青少年期間的孩子受伙伴、教師的影響也是非常大的，假如這些聯(lián)系存在對立或許不舒服的當?shù)?，也簡單另孩子發(fā)生不去校園的心情。

4、電子產(chǎn)品，網(wǎng)絡游戲損傷了許多正在盡力前行的學生。這個東西有癮，人的精力有限，并且小孩子意志力不強沒辦法操控，整天沉迷于網(wǎng)絡游戲和電子產(chǎn)品中，所以說顧得了網(wǎng)絡游戲，文娛渠道，就顧不了學習了。

孩子厭學的實質(zhì)是什么

從實質(zhì)看，孩子不愛上學，是沒有學習力，沒從真實意義上把上學當成自己的工作，更沒有體會到上學的實踐效果。孩子沒體會到大人們所描繪的那些未來，他們只歸于當下。因而，家長們把上學這件事交還給孩子自己才是首先要做的，而這很需求耐性。

能夠讓孩子全面的看到自己的日子，理解職責和責任的方法與途徑。讓所學能更多實踐應用到日常日子中去，能為自己所用，這樣才出的來動力呀。當一件事變成自己想要做的了，那必定比被逼為他人做要愈加賣力，進程也會愈加享用！