寧波青少年心理咨詢：孩子五年級了成績越來越差怎么辦

許多家長說自己家的孩子在三四年級的時(shí)分，學(xué)習(xí)成果還能夠，能夠占到班級里邊的前三名?？墒亲詮纳衔迥昙壷?，成果是越來越差了。這是由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣和辦法不正確，家長必定要做好引導(dǎo)，趕快協(xié)助孩子進(jìn)步成果。

孩子五年級了成果越來越差怎么辦

1、科學(xué)組織學(xué)習(xí)時(shí)刻。組織好學(xué)習(xí)時(shí)刻不是一件簡略的事，許多家長僅僅是不斷的叮嚀孩子學(xué)習(xí)，而沒有考慮到不同的學(xué)習(xí)時(shí)刻發(fā)生的學(xué)習(xí)效果是有很大差異的，家長需求幫孩子養(yǎng)成在其學(xué)習(xí)功率高的時(shí)分學(xué)習(xí)。

必定要讓孩子養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)氣，假如做題沒有緊迫感，僅僅晃晃悠悠邊玩邊做，那么功率必定不會(huì)高，也會(huì)給孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)氣，天然也會(huì)導(dǎo)致五年級孩子成果差。

2、針對練習(xí)性練習(xí)。做題是一個(gè)總結(jié)概括的堆集的進(jìn)程，可是堆集卻不總結(jié)，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)由“量”堆集到“質(zhì)”。只要堆集了必定的解題經(jīng)歷才干提煉出思想的規(guī)則，這是總結(jié)概括的進(jìn)程。

一起家長們要重視以五年級教育為綱要，教材為根底，以考試綱要為輔導(dǎo)，結(jié)合從前的各類考試中的問題，對孩子進(jìn)行系統(tǒng)溫習(xí)，整理常識頭緒，樹立常識結(jié)構(gòu)進(jìn)行針對練習(xí)深化常識，沖刺難點(diǎn)，吃透考點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)整合常識點(diǎn)。家長能夠協(xié)助孩子把需求學(xué)習(xí)的信息、把握的常識分類，做成思想導(dǎo)圖或常識點(diǎn)卡片，會(huì)讓孩子的大腦、思想條理清醒，便利回憶、溫習(xí)、把握。

一起，要學(xué)會(huì)把新常識和已學(xué)常識聯(lián)絡(luò)起來，不斷糅合、完善自己的常識系統(tǒng)。這樣能夠促進(jìn)了解，加深回憶，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。我家孩子的成果總是上不去，經(jīng)常被留堂，這讓我懼怕、懊喪。直到看到途途講堂，我家孩子學(xué)會(huì)了怎么自學(xué)，找到了內(nèi)涵的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也進(jìn)步許多，現(xiàn)在也會(huì)去想辦法來學(xué)習(xí)，成果也上去了，我很欣喜！

4、課后及時(shí)溫習(xí)。孩子放學(xué)后，家長能夠讓孩子把這一天所學(xué)到的的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的溫習(xí)，重要常識點(diǎn)進(jìn)行概括而且找出各常識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，假如會(huì)用思想導(dǎo)圖的話最好不過了。時(shí)刻富余的話能夠數(shù)學(xué)能夠多刷刷不同題型，做到觸類旁通，熟練把握數(shù)學(xué)解題辦法。

好的學(xué)習(xí)習(xí)氣有許多，這離不開孩子的自我探索和探求，家長要有認(rèn)識的在孩子小學(xué)時(shí)期樹立一些好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，這樣才干逐步改進(jìn)五年級孩子成果差的狀況，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)才能。

爸爸媽媽應(yīng)該怎么對待五年級成果下降的孩子呢

1、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。許多爸爸媽媽在孩子的學(xué)習(xí)上花了許多的心思，可是簡單讓孩子發(fā)生誤解：他是在為爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。爸爸媽媽越是逼著孩子去仔細(xì)學(xué)習(xí)，越或許給孩子發(fā)明了回絕學(xué)習(xí)、辯駁爸爸媽媽的時(shí)機(jī)。

2、不過份重視孩子的成果。每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成果。家長不要由于孩子的成果好而自鳴得意，或許用各式各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)賞她，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)幻覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

3、爸爸媽媽不要過分嚴(yán)峻。四、五年級的孩子有了自己的思想才能，有了自我認(rèn)識，當(dāng)爸爸媽媽再像在低年級時(shí)那樣，嚴(yán)峻地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)則他們每次考試有必要到達(dá)的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件很苦的工作，從而對學(xué)習(xí)發(fā)生厭煩心情。

孩子五年級成果下降的原因

1、課程難度大大進(jìn)步。比較于一二三年級，五年級的難度開端逐步發(fā)生質(zhì)的改動(dòng)，語數(shù)英的學(xué)習(xí)難度都有相對應(yīng)的提高。

比方語文不再單純只考究作文的字?jǐn)?shù)，開端衡量作文主題和內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)與否。數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的難度大大進(jìn)步，對孩子的思想才能是個(gè)不小的檢測。英語方面，要求把握的句型、句式、詞匯等更多了，難度也隨之提高。

2、面對小升初的壓力。“五年級現(xiàn)象”的呈現(xiàn)除了有課程難度的原因外，學(xué)業(yè)壓力也是一大要素。這個(gè)階段的孩子不久之后即將面對“小升初”的問題。

而為了讓孩子順暢升入一個(gè)不錯(cuò)的初中，許多家長們會(huì)給孩子選課報(bào)班。正由于這個(gè)動(dòng)作，孩子們除了完結(jié)校園教師組織的學(xué)習(xí)使命之外，還要在周末寒暑假查缺補(bǔ)漏，這關(guān)于孩子的抗壓才能也是不小的檢測。能抗壓的孩子能夠習(xí)慣這種節(jié)奏，不能抗壓的孩子或許就會(huì)發(fā)生逆反心理，開端沖突學(xué)習(xí)。