對青少年心理咨詢：孩子寫作業(yè)墨跡家長應(yīng)該怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)觸動著每一位做家長的心，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中會呈現(xiàn)各式各樣的問題，其間寫作業(yè)的問題是最讓家長頭疼的，有的孩子分明半個小時就能完結(jié)的作業(yè)，偏偏要墨跡到一個小時，對此家長很是憂愁。

孩子寫作業(yè)墨跡家長應(yīng)該怎樣辦

1、家長不要過度擔(dān)任。家長都期望孩子能具有自律的品質(zhì)，但有時反而是家長過分擔(dān)任，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)氣，家長不能管制太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提早做好預(yù)備的習(xí)氣。在寫作業(yè)前，自己把觸及的教科書、筆記、作業(yè)本預(yù)備好，這其實也是寫作業(yè)的一種典禮感。

2、給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。假如孩子寫作業(yè)時，家長在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子不免發(fā)生不平衡的心思：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)。”不僅如此，喧鬧的聲響也會攪擾孩子的解題思路，注意力很難會集。所以，發(fā)明安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對培育孩子的專心力很重要。

3、家長要操控本身的心情。孩子做作業(yè)的進(jìn)程中，家長或許會受不了孩子的磨蹭變得很氣憤，但這時可不能隨意發(fā)火，家長一定要操控好自己的心情，不然孩子心情低落，或許更簡略犯錯，算是一個惡性循環(huán)。

陪孩子寫作業(yè)原本就不是一件輕松的事，家長要做好思想預(yù)備，盡量解決問題，而不是制作問題。曾經(jīng)我都是靠吼或許嚴(yán)加管教孩子，根本都是徒勞無益，并且讓孩子愈加惡感了。

4、多鼓舞孩子，恰當(dāng)給孩子一些獎賞辦法。多給孩子一些贊許和鼓舞，必要的時分獎賞孩子一些物質(zhì)或非物質(zhì)的東西。如，早點寫完作業(yè)，能夠多玩一會，多吃一點東西，做自己喜愛的工作等等。家長此刻一定要說到做到，假如家長失期，這個方法會拔苗助長。

孩子寫作業(yè)墨跡的原因

1、孩子放學(xué)沒有玩夠。在校園上學(xué)一天，好不簡略挨到放學(xué)，想要瘋跑游玩。而孩子心里的巴望沒被滿意，就要開端寫作業(yè)，天然無法靜下心。爸爸媽媽常常會說：“寫完作業(yè)就讓你出去玩?！钡黠@關(guān)于孩子來說，這不是動力，而是要挾。他想要的是先玩，再寫作業(yè)。

2、孩子要求太嚴(yán)厲。家長要求比較嚴(yán)厲的孩子，簡略延遲。延遲是孩子的一種被迫進(jìn)犯，用來抵擋他人對自己的操控。孩子從小做作業(yè)就陪著，一旦做錯，立刻就要修正，寫的字不好看，要擦掉重寫。孩子很被迫，只能是磨蹭來抵擋，只要這樣，他才感覺自己有點主動權(quán)。

3、孩子懼怕犯錯。孩子長時間處于被否定的環(huán)境里，哪怕否定他的人不在身邊，但否定的聲響一向存在他的大腦。干事的時分憂慮成果，會用磨蹭來逃避和延遲。

孩子寫作業(yè)磨蹭，家長的錯誤做法

1、家長邊玩手機，邊監(jiān)督學(xué)習(xí)。孩子在寫作業(yè)的時分，媽媽陪著不免會有些無聊，便拿出手機來玩。盡管媽媽是不無聊了，但孩子的心思也被手機勾走了。在孩子學(xué)習(xí)的時分，爸爸媽媽做不到陪同和教導(dǎo)，那就請給孩子一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、家長一邊教導(dǎo)，一邊抱怨孩子。家長有的時分也不是不教導(dǎo)，主要是她教導(dǎo)的時分還不如玩手機呢，一邊教孩子一邊抱怨孩子笨，沖擊孩子積極性不說，還傷孩子自負(fù)，這姿態(tài)教導(dǎo)真的是百害而無一利。

3、家長一向敦促。遇到孩子寫做作業(yè)遷延的時分，有些家長就會在旁邊一向敦促，催的時分還一向說：“這題這么簡略，你怎樣不做??！”在家長看起來簡略的問題，對孩子來說或許便是難題了，一向催個不斷，再好的思路也被打亂了。