給青少年看心理醫(yī)生：心理敏感的孩子應(yīng)該怎么引導(dǎo)

在咱們?nèi)兆又校赡軙?huì)見(jiàn)到“玻璃心”這一個(gè)詞，這其實(shí)是對(duì)那些心思比較軟弱的人一種稱(chēng)號(hào)，這樣的人在遇見(jiàn)一些作業(yè)，會(huì)特別的軟弱、靈敏，接受不住壓力，簡(jiǎn)單失利。關(guān)于有玻璃心的孩子，家長(zhǎng)要改動(dòng)教育方法，讓孩子不再玻璃心。

心思軟弱的孩子怎樣協(xié)助他改動(dòng)

1、培育孩子學(xué)會(huì)控制心情。杰出的心思寬恕，能使孩子有效地辦理自己的心情，使孩子學(xué)會(huì)成功地控制自己的心情，并以愈加理性的心情對(duì)待所發(fā)生的作業(yè)。讓孩子們首要認(rèn)識(shí)到他們的心情，是活躍的仍是消沉的，或消沉的和有害的，然后進(jìn)行辦理。在發(fā)生負(fù)面心情之后，以活躍的心情去面臨。

2、前進(jìn)孩子的心思素質(zhì)。孩子心思素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在孩子全面開(kāi)展的過(guò)程中，前進(jìn)孩子的心思素質(zhì)尤為重要。心思素質(zhì)的前進(jìn)，也是前進(jìn)孩子心思接受力的重要途徑。爸爸媽媽不該該溺愛(ài)孩子，而應(yīng)該有認(rèn)識(shí)地讓孩子盡其所能，前進(jìn)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣，協(xié)助孩子面臨各種困難，前進(jìn)心思接受才能。

3、跌倒了讓孩子自己爬起來(lái)。要告知孩子困難總是存在的，跌倒了有必要自己站起來(lái)。假如孩子被委屈和受進(jìn)犯后，家長(zhǎng)不該少見(jiàn)多怪，應(yīng)該鼓舞孩子單獨(dú)面臨，找到解決問(wèn)題的方法，使孩子能夠剛強(qiáng)地自己站起來(lái)，而無(wú)需母親的協(xié)助。

4、協(xié)助孩子減輕心思?jí)毫?。恰?dāng)?shù)膲毫κ呛⒆忧斑M(jìn)的動(dòng)力，壓力過(guò)大晦氣于正常的日子和學(xué)習(xí)，會(huì)阻止孩子的潛能開(kāi)展，難以達(dá)到預(yù)期的作用。所以，爸爸媽媽?xiě)?yīng)尊重和了解、信賴(lài)孩子，多與孩子交流，并活躍鼓舞孩子放松，做他們喜愛(ài)做的事，并鼓舞他們正確地表達(dá)自己的壞心情。

5、協(xié)助孩子戰(zhàn)勝困難。驚駭是孩子長(zhǎng)大后有必要閱歷的體會(huì)，這表明孩子是否能夠很好地控制自己的心情。假如孩子常常處于驚駭狀況，則會(huì)對(duì)心思健康發(fā)生晦氣影響。所以，爸爸媽媽?xiě)?yīng)協(xié)助孩子戰(zhàn)勝驚駭，消除心中的驚駭，并鼓舞他們觸摸更多懼怕的東西，逐步削減他們的驚駭感，多些表彰能夠增強(qiáng)自傲。

心思軟弱的孩子是什么導(dǎo)致的

1、不切實(shí)際的過(guò)于夸獎(jiǎng)。咱們常常為了鼓舞孩子，所以就會(huì)不切實(shí)際的過(guò)于夸張的贊揚(yáng)孩子，一朝一夕一旦孩子遇到點(diǎn)波折遭到他人的一點(diǎn)批判就會(huì)無(wú)法接受，還有些家長(zhǎng)常常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”之類(lèi)的話(huà)，這樣空泛的表彰方法，不能正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，孩子不清楚自己究竟好在哪里，就會(huì)構(gòu)成不切實(shí)際的自我評(píng)價(jià)從而盲目驕傲。

3、心情掌控處理才能弱。許多狀況下孩子呈現(xiàn)一些負(fù)面的心情崎嶇是因?yàn)樗麄儾欢迷趺慈フ瓶剞k理自己得心情，這一階段的孩子呈現(xiàn)這樣的狀況也是正?，F(xiàn)象，但若家長(zhǎng)面臨孩子的負(fù)面心情時(shí)比孩子還要煩躁，不只會(huì)讓作業(yè)進(jìn)一步開(kāi)展的更糟，并且也晦氣于孩子心情處理才能的養(yǎng)成，當(dāng)面臨一些波折和失利時(shí)不能正確處理管控自己的心情。

心思軟弱對(duì)孩子的影響

抗挫才能差。自尊心極強(qiáng)，接受不了一點(diǎn)批判和波折，喜愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但往往是愛(ài)莫能助，遇到問(wèn)題就喜愛(ài)躲避，做錯(cuò)事也不敢供認(rèn)怕被批判總是會(huì)用哭來(lái)推卸責(zé)任，歷來(lái)不會(huì)尋求解決困難的方法，剖析失利的原因。

獨(dú)立性差?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)總是喜愛(ài)事事都替孩子包攬代替，小到衣食住行大到將來(lái)自愿的填寫(xiě)，作業(yè)的挑選都是家長(zhǎng)包攬的，殊不知長(zhǎng)時(shí)間在這種氣氛中生長(zhǎng)的孩子一朝一夕就會(huì)損失獨(dú)立性，不只連一些根本的日子技術(shù)不會(huì)，并且當(dāng)面臨一些嚴(yán)重挑選時(shí)，更是手足無(wú)措，沒(méi)有獨(dú)立思考和判別的才能進(jìn)行挑選。