青少年心理彈性量表：孩子網(wǎng)課不好好上怎么辦

跟著教育的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)在呈現(xiàn)許多新的教育方式，其間比較多的便是網(wǎng)課，并且現(xiàn)在許多學(xué)生都上過(guò)網(wǎng)課。跟著網(wǎng)課的呈現(xiàn)給孩子帶來(lái)了許多便當(dāng)，可是也有許許多多的問(wèn)題。

孩子網(wǎng)課欠好好上怎么辦

1、主張家長(zhǎng)更多垂青孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，在這一段時(shí)刻內(nèi)，正好可以有意識(shí)的培育孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)氣。“家長(zhǎng)可以讓孩子自己為自己設(shè)定學(xué)習(xí)方針，家長(zhǎng)則作為監(jiān)督者和幫忙者，提示和鼓舞孩子，幫忙孩子培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)氣。

2、孩子最直接的典范學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)對(duì)象是爸爸媽媽。家長(zhǎng)應(yīng)該一馬當(dāng)先，盡力做好典范。家長(zhǎng)不要一面要求孩子盡力學(xué)習(xí)，而自己卻在玩手機(jī)看電視。家長(zhǎng)可以和孩子一道學(xué)習(xí)作業(yè)，既起到陪同的作用，又可以起到示范作用。

3、主張家長(zhǎng)下班之后，多陪同孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，經(jīng)過(guò)談天互動(dòng)，傾聽(tīng)孩子實(shí)在的主意，了解孩子行為背面真實(shí)的原因，或許有助于幫忙孩子處理根本問(wèn)題?！背渑娴陌踩袝?huì)給予孩子處理問(wèn)題的勇氣?！?/p>

4、幫孩子測(cè)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)。放在平常，孩子課業(yè)嚴(yán)重，后邊又有考試追著，習(xí)氣了陪讀陪寫的爸媽必定不敢甩手，生怕自己一懈怠，孩子的成果就掉下來(lái)。

網(wǎng)課時(shí)刻組織相對(duì)寬松，教師為了確保教學(xué)作用，也不會(huì)開(kāi)太多新課，孩子們都在家學(xué)習(xí)，誰(shuí)也沒(méi)有辦法出門補(bǔ)課，即使孩子自主學(xué)習(xí)的作用一時(shí)沒(méi)多好，也不必憂慮成果。

5、不打斷孩子。給孩子時(shí)刻漸漸了解他正在做的工作，讓孩子可以在了解之后進(jìn)步速度。比方：孩子在學(xué)習(xí)穿衣服，在了解穿衣服。爸爸媽媽看見(jiàn)孩子磨磨蹭蹭，不要打斷孩子，不要敦促孩子：快快快！過(guò)來(lái)吃飯！然后走過(guò)去幫孩子把衣服穿好。爸媽要給孩子時(shí)刻去了解。

孩子上網(wǎng)課，講堂上的主張

1、孩子的桌面盡量簡(jiǎn)略，只保存學(xué)習(xí)用品，書本和學(xué)習(xí)的電腦。故事書、玩具、貼紙、乃至綠植，悉數(shù)收走，不呈現(xiàn)在孩子的視野內(nèi)。

2、陪孩子學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子分心的時(shí)分，用手指向電腦屏幕，或許書上教師正在講的當(dāng)?shù)?，提示孩子”?lái)，仔細(xì)聽(tīng)“。

3、爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分，不吃東西喝水，不隨意和孩子攀談，不隨意點(diǎn)評(píng)教師，不看電視玩手機(jī)等。爸爸媽媽也讓自己堅(jiān)持專注的學(xué)習(xí)狀況，給孩子做典范，去影響孩子。

孩子網(wǎng)課作用欠好的原因

1、孩子自律性不強(qiáng)。孩子作為學(xué)習(xí)的直接參與者，他的自律才能、自學(xué)才能直接決議著網(wǎng)課的作用。在上網(wǎng)課期間，自律的孩子仍然自律；不自律的孩子仍然不自律。

唯有中心那部分孩子，教師或許爸爸媽媽略微一懈怠，就簡(jiǎn)單下滑到不自律的隊(duì)伍；假如爸爸媽媽可以監(jiān)督到位，這些孩子或許就可以變得自律些。

2、爸爸媽媽監(jiān)督不到位。在線網(wǎng)課也是對(duì)爸爸媽媽的意志和耐性的極大檢測(cè)。有沒(méi)有提示孩子學(xué)習(xí)、有沒(méi)有及時(shí)查看和催促孩子寫作業(yè)、有沒(méi)有及時(shí)攝影上傳、幫忙孩子修訂。

這些瑣碎的活動(dòng)，需求爸爸媽媽日復(fù)一日的堅(jiān)持。假如爸爸媽媽不做好監(jiān)督，孩子再缺少自律才能，網(wǎng)課學(xué)習(xí)作用欠好是意料之中的事。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容不能招引孩子。在線網(wǎng)課對(duì)教師的授課才能也帶來(lái)了新的應(yīng)戰(zhàn)，假如仍是依照曾經(jīng)線下講堂的授課辦法規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，不重視和學(xué)生互動(dòng)，不考慮和學(xué)生的聯(lián)系，孩子們就簡(jiǎn)單感到單調(diào)，發(fā)生學(xué)習(xí)疲憊心思，也會(huì)影響學(xué)習(xí)作用。