北京少年心理咨詢熱線：孩子被其他孩子欺負(fù)家長(zhǎng)怎么辦

現(xiàn)在孩子都是家里的寶物，爸爸媽媽平常心愛(ài)的不可，看到孩子在校園被欺壓，爸爸媽媽自然是于心不忍，有的爸爸媽媽乃至還會(huì)怒氣沖沖的去校園理論。孩子在校園與同學(xué)產(chǎn)生沖突是在所難免的工作，家長(zhǎng)必定要注意引導(dǎo)孩子。

孩子被其他孩子欺壓家長(zhǎng)怎么辦

1、重視孩子的心境。許多在校園被欺壓的孩子回家時(shí)多少有些懊喪。一些人自動(dòng)和爸爸媽媽議論他們正在閱歷的工作，而另一些人挑選堅(jiān)持沉默。

在這種狀況下應(yīng)該做什么？主張家長(zhǎng)看到孩子呈現(xiàn)心境欠好，要溫順地問(wèn)他，關(guān)懷他，讓他傾吐自己的冤枉。許多孩子第一次遇到的問(wèn)題，不知道怎么處理，這就需求家長(zhǎng)多加重視，多協(xié)助孩子勸導(dǎo)。

2、協(xié)助孩子處理問(wèn)題。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該依據(jù)自己孩子所閱歷的來(lái)進(jìn)行剖析，而不應(yīng)該做出是自己的孩子引起其他孩子被欺壓的先見(jiàn)之明的定論。盲意圖判斷是非，不能從根本上處理問(wèn)題，還或許拉扯親子關(guān)系。從孩子對(duì)狀況的描繪中，咱們能夠初步判斷出孩子之間是否真的存在對(duì)立。

3、交流的時(shí)分要注意調(diào)查孩子的表情。有些孩子為了躲藏自己的過(guò)錯(cuò)，會(huì)在敘述事情進(jìn)程的時(shí)分，把自己的過(guò)錯(cuò)躲藏起來(lái)，只講對(duì)自己有利的進(jìn)程，而對(duì)自己晦氣的，要么不講，要么講很少。所以，家長(zhǎng)在孩子敘述的時(shí)分，必定要學(xué)會(huì)調(diào)查看孩子的表情。

4、讓兩個(gè)孩子握手言和。不同的家長(zhǎng)教育孩子的辦法會(huì)有所不同，表明方法也會(huì)有所不同；不過(guò)，終究意圖是是讓孩子消除心里的不滿與恐懼感與警戒心。

假如能夠，能讓兩個(gè)孩子握手言和那是最好的，假如自己的孩子或是對(duì)方的孩子不同意，回去后多與孩子交流看看是否哪里觸及到了孩子最底的心思防地；針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行漸漸緩解心思?jí)毫?，引?dǎo)孩子健康的生長(zhǎng)。

孩子被欺壓的原因

1、與同學(xué)之間產(chǎn)生了沖突和對(duì)立。有的孩子在與其他同學(xué)的共處進(jìn)程中，或許會(huì)由于一些誤解或是磕碰產(chǎn)生沖突與對(duì)立。這就導(dǎo)致了兩個(gè)孩子之間結(jié)下了仇恨。

所以有的孩子就想經(jīng)過(guò)武力的方法，讓對(duì)方向自己抱歉。這種方法并不可取，家長(zhǎng)在教孩子處理問(wèn)題的時(shí)分，不能讓孩子養(yǎng)成用武力處理問(wèn)題的習(xí)氣。

2、孩子的體魄比較小，看起來(lái)沒(méi)有抵擋才能。有的孩子由于養(yǎng)分或是基因的問(wèn)題，在發(fā)育上看起來(lái)比同齡人差一大截，所以體魄比較小，看起來(lái)沒(méi)有抵擋才能。

這些看起來(lái)衰弱嬌小的孩子，簡(jiǎn)單變成一些大個(gè)頭的欺壓目標(biāo)。他們仗著自己人高馬大，對(duì)這些瘦弱的孩子進(jìn)行欺壓，以到達(dá)滿意自己心里中反常的快感。

3、孩子“異乎尋常”，被一些好事者排擠。有句話說(shuō)的好：“非我族類，其心必異?！睆墓胖两?，人類就有一種排擠異類的心思。當(dāng)孩子在班級(jí)里看起來(lái)“異乎尋常”，會(huì)簡(jiǎn)單變成一些好事者的針對(duì)目標(biāo)。

孩子在校園別欺壓給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)主張

1、讓孩子說(shuō)出自己的感觸。家長(zhǎng)首要應(yīng)該和孩子一同坐下來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的感觸和體會(huì)。這將協(xié)助孩子們了解自己的感觸，而且能夠讓他們知道你關(guān)懷他們，而且樂(lè)意協(xié)助他們。在說(shuō)話時(shí)，需求表現(xiàn)出對(duì)孩子們的支撐和鼓舞，而不是責(zé)怪他們。

2、鼓舞孩子采納活躍的辦法。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓舞孩子采納活躍的舉動(dòng)來(lái)維護(hù)自己，例如堅(jiān)持鎮(zhèn)定，防止孑立一人，以及采納恰當(dāng)?shù)男袨閬?lái)防止欺壓。例如，孩子能夠大聲告知對(duì)方中止，或許走開(kāi)。可是，家長(zhǎng)也需求教育孩子采納安全的行為，不能激動(dòng)，防止激化對(duì)立或許采納報(bào)復(fù)行為。