正規(guī)青少年心理咨詢中心：孩子不主動(dòng)學(xué)什么原因

孩子的學(xué)習(xí)成果是爸爸媽媽和教師最重視的工作，由于許多家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的期望，所以也期望孩子能夠好好學(xué)習(xí)，獲得一個(gè)優(yōu)異的成果來(lái)報(bào)答爸爸媽媽。可是實(shí)際卻十分嚴(yán)酷，有些孩子在學(xué)習(xí)方面十分懶散，總是需求爸爸媽媽在一旁敦促。

孩子不自動(dòng)學(xué)什么原因

1、波折感。孩子十分困難能夠坐在桌子上好好寫作業(yè)，成果卻由于有錯(cuò)題，卻被媽媽大罵一頓，乃至被說(shuō)是豬腦子。孩子學(xué)習(xí)的熱心一會(huì)兒就降到了谷底。孩子的心里是滿滿的波折感。孩子遭到這樣的波折今后，假如心里沒有及時(shí)地得到安慰，孩子就很簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)習(xí)失掉決心，更甭說(shuō)自動(dòng)學(xué)習(xí)了。

2、沒有構(gòu)成杰出的行為習(xí)慣。孩子一放學(xué)回家就只顧著玩兒，這證明孩子沒有構(gòu)成一個(gè)杰出的行為習(xí)慣。從小咱們就應(yīng)該引導(dǎo)孩子，放學(xué)回家要先完結(jié)家庭作業(yè)，再做其他的工作。（或許是看半個(gè)小時(shí)后立馬寫作業(yè)）很顯然，孩子每次都要媽媽去催才會(huì)拿作業(yè)出來(lái)寫。

3、貪玩，厭學(xué)。沒有一個(gè)孩子不喜愛游玩和游戲的，相同也沒有那個(gè)孩子在小小的年歲就很喜愛坐著不動(dòng)學(xué)習(xí)加減法，知道漢字等等。因而，關(guān)于年紀(jì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，游玩才是最為重要的工作。

這也便是大多數(shù)的孩子不喜愛上學(xué)，貪玩，厭學(xué)，不會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)的原因之一。孩子們?cè)谟瓮娴臅r(shí)分，總是常常忘掉時(shí)刻，總是玩不行，這也是一種天分使然。

4、缺少自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。信任大多數(shù)的孩子寫作業(yè)和學(xué)習(xí)都是在家長(zhǎng)不斷的敦促下，不斷的啰嗦聲，乃至打罵聲中才去履行的。這種狀況，便是孩子嚴(yán)峻缺少自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的一種體現(xiàn)，孩子從來(lái)就沒有想過(guò)要學(xué)習(xí)，只需教師不留作業(yè)，自己便是沒有使命，就能夠看電視，打游戲。而不會(huì)去提早預(yù)習(xí)一下功課，溫習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

家長(zhǎng)一味地催促孩子學(xué)習(xí)，會(huì)帶來(lái)哪些成果

1、學(xué)生的專心度更多地放在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)的這種緊逼式的催促，給學(xué)生的壓力十分大。在這種壓力下，孩子會(huì)更多地重視自己哪些行為和動(dòng)作會(huì)引起家長(zhǎng)的啰嗦和不滿。分神的成果形成學(xué)生上網(wǎng)課的質(zhì)量相當(dāng)差，乃至可能人坐在書桌前，思維徹底會(huì)集在家長(zhǎng)身上，根本不知道教師在講什么。

2、主觀能動(dòng)性沒有得到調(diào)集。家長(zhǎng)的強(qiáng)逼式催促，根本上不可能激起孩子的自動(dòng)學(xué)習(xí)熱心，更多的狀況是孩子在爸爸媽媽的強(qiáng)逼上裝腔作勢(shì)地偽裝刻苦。這樣的學(xué)習(xí)形式，更大的可能是使得爸爸媽媽和孩子兩邊都產(chǎn)生極點(diǎn)不愉快的心境，其成果必定形成學(xué)生的學(xué)習(xí)功率極為低下。

讓孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法有哪些

陪孩子一同學(xué)習(xí)。有許多的家長(zhǎng)給孩子買了各種高科技的電子產(chǎn)品，來(lái)協(xié)助孩子學(xué)習(xí)，進(jìn)行入學(xué)前的學(xué)習(xí)?？墒牵S多的家長(zhǎng)都是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，自己看電視，打游戲。這樣孩子就會(huì)被蕭瑟，而不肯學(xué)習(xí)。因而，家長(zhǎng)要陪孩子一同學(xué)習(xí)，而且，每天堅(jiān)持和孩子一同學(xué)習(xí)，漸漸孩子就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

施加一些壓力。常言道，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，給孩子施加一些學(xué)習(xí)上的壓力也是讓孩子自主學(xué)習(xí)的辦法之一。施加壓力的方法不能太僵硬，也不能太直白，要讓孩子經(jīng)過(guò)某一件工作，自己覺悟過(guò)來(lái)要自主學(xué)習(xí)。

比方，跟孩子講一講自己在工作上遇到的難題或許波折，告知孩子只要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)才干化解困難，跨過(guò)波折。還能夠敘述一些身邊產(chǎn)生的工作，或許社會(huì)上的優(yōu)異人士的成功閱歷，讓孩子從中獲取自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。