北京青少年專業(yè)心理咨詢：孩子上網(wǎng)課家長(zhǎng)需要做什么

特別期間，許多孩子都會(huì)在家里上網(wǎng)課，但由于家庭氣氛與校園的氣氛徹底不同，所以就會(huì)導(dǎo)致有些孩子遲遲進(jìn)入不了狀況，常常會(huì)在網(wǎng)課期間做出一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的小動(dòng)作，讓爸爸媽媽十分苦惱，但又束手無(wú)策。那么，孩子上網(wǎng)課家長(zhǎng)需求做什么呢？

孩子上網(wǎng)課家長(zhǎng)需求做什么

1.要有典禮感

網(wǎng)課學(xué)習(xí)會(huì)給孩子一種不正式的感覺，孩子并沒有開學(xué)的緊張感，或許仍舊懶散。這時(shí)，家長(zhǎng)要先注重起來(lái)，為孩子營(yíng)建一個(gè)上課的氣氛，堅(jiān)持和校園共同的作息時(shí)刻。能夠經(jīng)過(guò)提早舉行家庭會(huì)議的方法協(xié)助孩子調(diào)整好心態(tài)，下載孩子了解而帶有緊張感的上、下課鈴聲，在適宜的時(shí)刻空隙里，提示孩子學(xué)習(xí)和歇息。

2.網(wǎng)課環(huán)境的建立

上網(wǎng)課首要要有必要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包含電腦、平板、手機(jī)等，還要確保網(wǎng)絡(luò)的流通，有些家長(zhǎng)以為這網(wǎng)課便是幾天的事兒，底子沒有必要去為學(xué)生預(yù)備專門的設(shè)備，乃至拿著一些本來(lái)篩選的手機(jī)給孩子上網(wǎng)課用，成果上課時(shí)分教師的網(wǎng)課卡頓，設(shè)備操作不靈活，視頻清晰度和圖片清晰度都不高，給孩子學(xué)習(xí)造成了十分大的不方便。其次要給孩子上網(wǎng)課的空間，最好為孩子供給獨(dú)自的學(xué)習(xí)空間 ，防止遭到外界環(huán)境的攪擾。再次要為孩子供給生活上的便當(dāng)，不僅是要確保孩子的飲食，并且還要重視孩子學(xué)習(xí)上的一些需求，學(xué)習(xí)用品和生活用品要有確保。

3.調(diào)查要有存在感

上課過(guò)程中，家長(zhǎng)要做好一個(gè)調(diào)查員的人物。調(diào)查孩子的聽課狀況，以及孩子答復(fù)問(wèn)題的狀況。當(dāng)孩子不能會(huì)集注意力聽課時(shí)，家長(zhǎng)能夠用簡(jiǎn)略的言語(yǔ)或行為來(lái)提示。比方：輕拍孩子膀子暗示他持續(xù)聽課，或許對(duì)孩子說(shuō)“聽課了”及時(shí)提示。若孩子一向不答復(fù)教師的問(wèn)題，等下課后能夠和孩子交流，到底是不會(huì)，仍是會(huì)怕答復(fù)錯(cuò)而不敢答復(fù)。了解孩子的真實(shí)狀況后，和孩子一同想辦法處理上課中呈現(xiàn)的問(wèn)題。

4.家長(zhǎng)的一馬當(dāng)先

陪孩子上網(wǎng)課時(shí)，有不少家長(zhǎng)是自己抱著一部手機(jī)，刷短視頻，玩游戲，或許看電視，僅僅兼職當(dāng)孩子的監(jiān)工，乃至能夠說(shuō)這種狀況便是孩子在陪家長(zhǎng)玩手機(jī)，而不是家長(zhǎng)陪孩子上網(wǎng)課，假如家長(zhǎng)在一旁玩手機(jī)，那么學(xué)生絕不能安心去上網(wǎng)課，所以，家長(zhǎng)們能夠和孩子一同觀看網(wǎng)課，家長(zhǎng)做好演示，會(huì)對(duì)孩子有個(gè)正面的影響。還有部分家長(zhǎng)，把陪孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)作文娛短視頻來(lái)發(fā)，徹底不管學(xué)習(xí)講堂的嚴(yán)肅性，把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲，實(shí)在是不應(yīng)該。主張當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)分，家長(zhǎng)也應(yīng)該放下手機(jī)，在孩子身邊看看書，寫寫字，經(jīng)過(guò)自己的身教，來(lái)影響孩子。

孩子上網(wǎng)課家長(zhǎng)需求做什么，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)課的重要性，給他們營(yíng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氣氛，提早協(xié)助他們預(yù)備好網(wǎng)課的東西，然后在一旁陪同孩子一同學(xué)習(xí)。