成都市青少年心理咨詢：小女孩數(shù)學(xué)不好怎么辦

關(guān)于上課不留意聽(tīng)講的孩子需求尋覓原因，只要找到原因今后，教育起來(lái)才更有針對(duì)性。平常應(yīng)該多訓(xùn)練孩子的留意力，在孩子進(jìn)行一件工作的時(shí)分盡或許防止打斷孩子，這樣更有利于培育孩子的專注力。

小女子上課不留意聽(tīng)講怎么辦

1、培育愛(ài)好。愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的教師，處理孩子上課分心，首要應(yīng)該想辦法培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際日子中，讓孩子感覺(jué)常識(shí)是十分重要、十分有用和有意思的，經(jīng)過(guò)常識(shí)的運(yùn)用進(jìn)程激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、培育孩子的自制力。家長(zhǎng)在日常日子中，要有認(rèn)識(shí)地培育孩子的自我操控能力，使留意力服從于活動(dòng)的意圖和使命。能夠經(jīng)過(guò)讓孩子在一段時(shí)刻內(nèi)專注做一件事下手，如做作業(yè)、繪畫(huà)、練琴、手藝制造等等來(lái)培育孩子的自制力。

從開(kāi)端的十分鐘，漸漸過(guò)渡到四十分鐘，也便是一節(jié)課。要按部就班，一次添加五分鐘，心急吃不了熱豆腐。讓孩子在固定的時(shí)刻和固定的地址，完結(jié)固定的使命，以便構(gòu)成一種心思活動(dòng)的定向。

3、留意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，大腦要耗費(fèi)很多的氧。因而，家長(zhǎng)要合理組織孩子的作息時(shí)刻，操控看電視和玩電子游戲的時(shí)刻，確保孩子滿足的睡覺(jué)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣，孩子才干有滿足的精力專注聽(tīng)課。

4、和教師溝通。孩子上課分心，請(qǐng)教師幫助合作作用應(yīng)該是最好的。家長(zhǎng)要耐性和教師溝通、溝通，請(qǐng)教師幫助，講堂上如發(fā)現(xiàn)孩子分心能及時(shí)提示，或有認(rèn)識(shí)的組織孩子上黑板做題、答復(fù)教師的發(fā)問(wèn)等具體使命，幫孩子盡快把心收回來(lái)。

孩子上課分心的原因哪些

一、缺少愛(ài)好。愛(ài)好是最好的教師，而孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)愛(ài)好又分為兩種狀況。一種狀況是孩子聽(tīng)不懂教師講的內(nèi)容，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)展，一朝一夕，天然對(duì)上課內(nèi)容失去了愛(ài)好。另一種狀況便是孩子現(xiàn)已聽(tīng)懂了學(xué)會(huì)了，所以覺(jué)得教師上課內(nèi)容無(wú)聊、沒(méi)意思，在講堂內(nèi)便簡(jiǎn)單分心。

二、睡覺(jué)不足?？茖W(xué)查詢發(fā)現(xiàn)，有六成多學(xué)生因?yàn)樗X(jué)不足、學(xué)習(xí)時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致上課無(wú)法會(huì)集留意力。在這方面，小學(xué)生的體現(xiàn)尤為杰出。因而，爸爸媽媽們要留意孩子每天的休息時(shí)刻是不是滿足。

三、心思原因。心思、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，不良心情等，都會(huì)影響孩子上課留意力的會(huì)集。這或許是因?yàn)閷?duì)自己學(xué)習(xí)心里有著過(guò)高的心思希望，因?yàn)閷?shí)際原因，讓孩子一向得不到有效地化解，心里簡(jiǎn)單發(fā)生較強(qiáng)的嚴(yán)重心情，使孩子在上課時(shí)，簡(jiǎn)單發(fā)生分心和留意力不會(huì)集的感覺(jué)。

孩子留意力不會(huì)集的損害如下

1、影響學(xué)習(xí)。在講堂上留意力不能很好會(huì)集，簡(jiǎn)單被外界所攪擾，使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)低下，或是寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，引起教師的不滿。

2、影響親子聯(lián)系。在家里，因?yàn)榱粢饬Σ粫?huì)集，學(xué)習(xí)比較困難，會(huì)使爸爸媽媽常常煩躁、煩躁。爸爸媽媽氣憤之后，或許會(huì)對(duì)孩子采納打罵或許處分的狀況，反而會(huì)加劇孩子留意力不會(huì)集的狀況，使孩子與爸爸媽媽發(fā)生一些敵對(duì)的心情，影響親子聯(lián)系。

3、影響身心發(fā)育。因?yàn)楹⒆恿粢饬Σ粫?huì)集，小動(dòng)作多，在上課進(jìn)程中或許會(huì)影響講堂紀(jì)律，也會(huì)影響孩子與同學(xué)、教師之間的聯(lián)系，這樣同學(xué)們都不樂(lè)意和這些留意力不會(huì)集的孩子進(jìn)行溝通，使孩子會(huì)發(fā)生孤獨(dú)感，也會(huì)影響孩子的身心發(fā)育。