青少年自殘心理咨詢：二年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)特別慢怎么辦

二年級(jí)小孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢，或許是由于孩子的根底差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)天然而然的就會(huì)慢了，還有一些孩子沒(méi)有一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，寫(xiě)作業(yè)時(shí)簡(jiǎn)單分神，拖拖拉拉，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)速度慢。

二年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)特別慢怎樣辦

1、敦促鼓舞。許多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度重視孩子，而這種重視也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢許多。所以主張家長(zhǎng)少敦促孩子，不要給孩子太大壓力。別的假如孩子作業(yè)真的許多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)半途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜愛(ài)的玩具，只要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能讓孩子思路更順利。

2、貼合孩子實(shí)際情況，擬定學(xué)習(xí)規(guī)則。家長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)給孩子“立規(guī)則”的方法，協(xié)助孩子提高學(xué)習(xí)功率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是一味以自己的主意來(lái)增加對(duì)孩子的操控感，而是結(jié)合孩子本身實(shí)際情況，擬定適宜的方案。

3、營(yíng)建氣氛。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊教導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子建立一個(gè)壞習(xí)氣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)稠密的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)才能天然會(huì)上升。

4、多點(diǎn)位練習(xí)，保證高效學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣的科學(xué)練習(xí)，孩子大腦關(guān)于注意力、自控力、記憶力、反應(yīng)力等都能得到鍛煉和提高。在面臨使命時(shí)，可以自主切換學(xué)習(xí)形式，專(zhuān)心快速處理問(wèn)題，反映到行為上，孩子能愈加有條有理的規(guī)劃自己的時(shí)刻和學(xué)習(xí)使命，養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

二年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)特別慢的原因

1、學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好。有的孩子由于學(xué)習(xí)根底差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)天然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有趣味，即便會(huì)做也不想去做。假如你的孩子歸于這種類(lèi)型，那要處理的問(wèn)題便是怎樣去補(bǔ)償孩子的缺點(diǎn)，怎樣讓孩子感受到學(xué)習(xí)的趣味。

2、時(shí)刻觀念差，不會(huì)時(shí)刻管理。孩子假如沒(méi)有時(shí)刻的概念，寫(xiě)作業(yè)、干事磨蹭也便是天然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、組織好，常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提示孩子、敦促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子組織好了時(shí)刻，孩子當(dāng)然不必操心怎樣組織時(shí)刻了，也就很難有時(shí)刻觀念了。