北京青少年心理健康咨詢電話：高一男生不肯去學(xué)校怎么辦

假如高一孩子不想去校園了，那么家長(zhǎng)要了解他不想要去校園的原因，然后對(duì)癥下藥，處理孩子厭學(xué)的問(wèn)題，還有要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)高興學(xué)習(xí)，享用夸姣的學(xué)習(xí)日子。切記在孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心情時(shí)，采納打罵的行為，這樣只會(huì)激起孩子的逆反心思，讓孩子愈加的厭學(xué)。

高一男生不肯去校園怎么辦

1、交流。交流是快速知道孩子呈現(xiàn)問(wèn)題最快的辦法，但關(guān)于還處于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要額定留意和孩子的交流方法。傾聽(tīng)是能夠在短時(shí)刻內(nèi)和孩子樹(shù)立交流的橋梁，在這個(gè)傾聽(tīng)的過(guò)程中，孩子會(huì)逐步放松對(duì)家長(zhǎng)的防范心思，并漸漸向家長(zhǎng)吐露厭學(xué)的原因和心聲。

2、恰當(dāng)?shù)馗膭?dòng)教育方法。大多數(shù)孩子呈現(xiàn)厭學(xué)的根本原因，是在家長(zhǎng)身上，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的成果分外垂青，也就會(huì)讓孩子對(duì)成果形成了一種執(zhí)念，這個(gè)執(zhí)念會(huì)讓孩子一向重視著周圍以及自己的學(xué)習(xí)成果，在執(zhí)念的長(zhǎng)時(shí)刻壓力之下，孩子會(huì)逐步討厭這種環(huán)境，一朝一夕也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生沖突。

所以，家長(zhǎng)在孩子呈現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題時(shí)，要先逐個(gè)進(jìn)行掃除。假如存在這種誘導(dǎo)式教育，就要抓緊時(shí)刻進(jìn)行改動(dòng)，假如不存在，也要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。由于孩子也在生長(zhǎng)，原封不動(dòng)的教育只會(huì)讓孩子厭煩。

3、學(xué)會(huì)站在孩子的視點(diǎn)思考問(wèn)題。高中的學(xué)業(yè)本就深重，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生必定的厭煩心思也是正常的，尤其是高一的孩子，在一個(gè)競(jìng)賽強(qiáng)壯的當(dāng)?shù)?，成果?huì)遭到極大地影響。

假如孩子的成果一向待在原地上不去，他就會(huì)發(fā)生強(qiáng)壯的挫折感。所以家長(zhǎng)在看到孩子的成果時(shí)，不要過(guò)多地責(zé)問(wèn)孩子，要多鼓舞和協(xié)助孩子。假如孩子呈現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)厭煩的狀況時(shí)，也要給予恰當(dāng)?shù)牧私?，能夠抽出一天或許兩天的時(shí)刻陪同孩子，協(xié)助孩子放松調(diào)整心情。

4、多鼓舞孩子。比方孩子常常遇到自己標(biāo)題做不出來(lái)，成果考得差之類的狀況，就會(huì)變得沒(méi)決心。在孩子自決心受挫了今后，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)鼓舞孩子，為孩子鼓勁。而不是在孩子本來(lái)就受挫的自決心上又“踩一腳”，這樣只會(huì)讓孩子愈加沒(méi)有決心。

高一男生不肯去校園的原因

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)。高一階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多，每天或許都有做不完的作業(yè)，曾經(jīng)孩子做完作業(yè)，想玩就玩的成就感就會(huì)消失，現(xiàn)在或許由于做不完作業(yè)，天天被教師批判，發(fā)生挫折感。學(xué)習(xí)沒(méi)有了成功的感覺(jué)，就沒(méi)有了趣味和動(dòng)力，天然就變成苦楚的工作了。

二、學(xué)習(xí)成果上的丟失，導(dǎo)致心情低落。能考上高中的學(xué)生，在初中的時(shí)分學(xué)習(xí)都是很優(yōu)異的。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果讓自己很有自傲，大腦和身體的每個(gè)部位都充滿了能動(dòng)性，學(xué)習(xí)熱心很高。而到了高中，好學(xué)生集合，自己的學(xué)習(xí)成果在同學(xué)們年前不再杰出，乃至還相對(duì)落后。所以找不到曾經(jīng)的感覺(jué)了，就呈現(xiàn)心情低落的現(xiàn)象。

孩子厭學(xué)的損害首要表現(xiàn)在兩個(gè)方面

榜首、學(xué)生學(xué)業(yè)方面遭到影響。學(xué)生一旦發(fā)生厭學(xué)心情，將沒(méi)有心思聽(tīng)課，以為上課沒(méi)有愛(ài)好，對(duì)校園的某個(gè)教師或許某些課程發(fā)生討厭，學(xué)習(xí)成果將首要遭到影響。

第二、負(fù)面心情影響健康品格。厭學(xué)時(shí)刻超越一周，錯(cuò)失的課時(shí)和內(nèi)容讓孩子在上課就會(huì)發(fā)生生疏感，再聽(tīng)課的時(shí)分就會(huì)感覺(jué)費(fèi)勁了。這個(gè)時(shí)分孩子往往會(huì)發(fā)生焦慮心情，這種焦慮心情反過(guò)來(lái)影響上課作用添加厭學(xué)的程度。