“羅密心里咨詢在線歐與朱麗葉效應(yīng)”與少年早戀

文|鄭慶友壹心理專欄作者

莎士比亞名劇《羅密歐與朱麗葉》的故事家喻戶曉：兩位年青人相愛，卻遭受家族世代仇怨和門第之見的百般阻撓。但外界的阻力并未能使戀情熄滅，反而使他們越愛越深，最后以殉情作為終極反抗，捍衛(wèi)了至死不渝的愛情。

心理學家受《羅密歐與朱麗葉》故事的啟發(fā)，對戀愛中的學生作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)壹個有趣的現(xiàn)象：凡是受到家長反對的戀人，關(guān)系比原來更加密切。而沒有受到家長反對的戀人,倒有壹部分逐漸疏遠了。心理學家把這種現(xiàn)象稱為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，指如果出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關(guān)系也因此更加牢固。

俗話說，哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春。早戀對于12-18歲的青少年而言，是正常而普遍的現(xiàn)象。這是處于青春期的青少年生理和心理發(fā)展的階段性特點所決定的。青少年時期，生理發(fā)育迎來了人生的第貳次飛速發(fā)展階段，各項生理指標已接近成人，心理上也處于半成熟狀態(tài)。生理的成人化使他們產(chǎn)生了成人感，希望與成年人壹樣交朋友、談戀愛，獨立自主，做自己想做的事，不再受到長輩的約束。這個階段的青少年，性欲和性意識逐漸覺醒，對異性由童年期的疏遠逐步過渡到好感、親密，以至產(chǎn)生愛慕和依戀。

他們喜歡與異性壹起活動、游戲、學習，喜歡與異性交朋友，對鐘情的異性，會產(chǎn)生與之成為戀人的愿望。除了生理、心理因素，社會因素也對青少年早戀起推波助瀾的作用，如：生活水平提高使青少年營養(yǎng)過剩，激素分泌異常，過早蒙生性興趣。電影、電視、報刊雜志等傳播媒體對戀愛及相關(guān)情節(jié)的過度渲染，以及成人的戀愛行為，同學、同伴的戀情等等，都使青年少從中觀察、學習、模仿，或產(chǎn)生從眾行為。正是這些生理、心理和社會文化等多重因素的綜合影響，共同催生了青少年的早戀行為。

面對青少年早戀，許多父母通常的反應(yīng)是大驚失色、緊張焦慮，似有大禍臨頭。他們認為小孩的早戀必定帶來災(zāi)難性后果：從無心學習、成績大幅下滑，到產(chǎn)生性過失，繼而考不上理想的中學、大學，最后壹生前程暗淡。這種在認知心理學中稱為“糟糕至極”、“以偏概全”的歪曲觀念，必定導致父母以權(quán)威者的姿態(tài)，對小孩的早戀實行極端的、蠻橫的干預(yù)，例如：不分青紅皂白地批評、訓斥、打罵、羞辱，勒令禁止雙方來往等，希望以迅雷不及掩耳之勢，及時把早戀的火苗“撲滅”，讓小孩懸崖勒馬，回歸正途。然而，這種做法往往事與愿違、適得其反。長輩的干涉反而使戀愛雙方走得更近。

甚至于，原本倆人只是互有好感、情素朦朧，或只是談得來的異性朋友，因父母的“擾和”與“貼標簽”行為，反而加快情感進程，相互聯(lián)系更加緊密，形成壹致對外的“抗戰(zhàn)聯(lián)盟”，建立了名副其實的戀人關(guān)系?！傲_密歐與朱麗葉效應(yīng)”就這樣產(chǎn)生了。

是什么心理機制讓這些“棒打的鴛鴦”關(guān)系更密切呢？“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”是怎么產(chǎn)生的？在壹個實驗中，心理學家讓被試面臨a與b兩個選擇，在低壓力條件下，有人告訴被試：“我們選擇的是a”，在高壓力條件下，有人告訴被試：“我認為我們兩個人都應(yīng)該選擇a”。結(jié)果，低壓力條件下，被試選擇a的比例為70%，而在高壓力條件下，只有40%的被試選擇a。由此得出，如果選擇是自愿的，人們會傾向于增加對所選擇對象的喜歡程度。而當選擇是被迫的，便會降低對選擇對象的好感。因此，當戀愛雙方被強迫作某種選擇時，會產(chǎn)生高度的心理抗拒，這種心態(tài)會促使他們作相反的選擇，甚至會增加對自己所選擇事物的喜歡程度。

另有壹種解釋從維護認知平衡的角度出發(fā)，認為：人們通常對自己的行為均從內(nèi)部和外部尋找理由，當外部理由消失后，就會從內(nèi)部去尋找依托，反之亦然。戀愛的雙方在親人采取簡單否定的態(tài)度時，便削弱了戀愛的外部理由，這導致戀愛者的認知出現(xiàn)了不平衡，于是他們只好把內(nèi)在的情感因素升級，以解釋自己的早戀行為，使自己的認知重新處于平衡狀態(tài)。因此，戀愛雙方越是受到外部的否定和干擾，內(nèi)心對戀人的愛越是深厚，越是傾向于符合自己內(nèi)心意愿的決定和行為。

了解了“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”及其產(chǎn)生的機制，明智的父母均能從中獲得啟發(fā)。對青少年的早戀不應(yīng)采取簡單粗暴的干預(yù)方式，以避免青少年的逆反心理。父母理性對待小孩早戀，應(yīng)做到如下幾點：

首先，認識到青少年早戀是身心發(fā)展階段性特點和社會文化環(huán)境決定的，是普遍的、正常的現(xiàn)象，不必過于驚慌和緊張。

其次，辯證地看待青少年早戀，認識到青少年早戀也不全是壞處，也有壹些好處。例如：可以鍛煉與異性的交往能力，使個性更趨完整?？梢栽趯W習上相互勉勵、促進，在生活上可以相互幫助等。

第叁，以平等、共情、真誠的態(tài)度與小孩壹起討論早戀行為，循循善誘，曉之以理，動之以情，因勢利導。首先肯定他們的珍貴情誼，再與小孩壹起分析早戀行為產(chǎn)生的原因，判斷早戀的類型，是愛幕型、好奇型、模仿型還是從眾型。接著雙方客觀地討論早戀的利弊，在探討弊端方面，強調(diào)早戀雙方心智的不成熟性、沖動性、易變性、關(guān)系的不穩(wěn)定性等對雙方身心的損害，戀愛時過于關(guān)注對方以致對學習效率和未來前程的不良影響，太早確立關(guān)系對未來婚姻生活的負面影響等。父母以長者的經(jīng)驗和智慧，與小孩分享自己的觀點，提出自己傾向性的建議。同時，要相信小孩，給予他們考慮與自己作決定的機會。

壹言以概之，父母以開明、理性、充滿同理心的態(tài)度面對和處理青少年早戀，必定比以獨裁者的姿態(tài)粗暴干涉、橫加制止更有效。父母的簡單禁止，只會導致“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”的產(chǎn)生，而民主、平等的溝通與協(xié)商，將更有利于青少年順利、健康地渡過青春期早戀頻發(fā)的危險階段。

文|鄭慶友壹心理專欄作者

配圖：123rf