北京比較好的青少年心理咨詢：為什么孩子冷漠不懂關(guān)心別人

孩子在三四年級(jí)成果下降一個(gè)普遍現(xiàn)象，也是最令人頭疼的一件工作。其原因是多方面的。那么為什么孩子到四年級(jí)成果下降？孩子成果下降，最杰出的表現(xiàn)是對(duì)做作業(yè)的情緒上特別的懶散?？墒侨哪昙?jí)卻是小學(xué)階段一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)家長(zhǎng)的有必要引起高度重視。

為什么孩子到四年級(jí)成果下降

有的家長(zhǎng)以為小學(xué)的常識(shí)容量小，簡(jiǎn)略了解和消化，即使成果差一點(diǎn)也很快能補(bǔ)償上來(lái)，這是用成人的思想來(lái)考量一個(gè)未成年的孩子的錯(cuò)誤做法。

四年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程的一個(gè)分水嶺，三年級(jí)之前無(wú)論是語(yǔ)文仍是數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)階段都處于根底襯托階段，而進(jìn)入四年級(jí)之后，學(xué)科難度會(huì)有所加深，加之英語(yǔ)學(xué)科這個(gè)外來(lái)語(yǔ)種的學(xué)習(xí)（有的省份是小學(xué)一年級(jí)開(kāi)課），會(huì)將孩子原有的學(xué)習(xí)難度和時(shí)刻拉長(zhǎng)。

而四年級(jí)之前，往往孩子的作業(yè)在8點(diǎn)之前會(huì)輕松完結(jié)，即使有些問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)或教師的回答也會(huì)很快得到解決。

當(dāng)語(yǔ)文背誦的量的加大、閱覽了解的難度和規(guī)模擴(kuò)展、寫作由寫話變成了作文，數(shù)學(xué)學(xué)科有簡(jiǎn)略的核算變得逐步以邏輯思想為主，英語(yǔ)學(xué)科單詞的回憶、語(yǔ)法的使用、時(shí)態(tài)的判別等等，這一個(gè)個(gè)絆腳石的忽然跳出，必將成為孩子學(xué)習(xí)路上的糾纏，導(dǎo)致孩子四年級(jí)成果下降。

從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)端，抽象性和邏輯性的學(xué)習(xí)將越來(lái)越深化，學(xué)習(xí)潛力不行的孩子只能掉隊(duì)。在通過(guò)三四年級(jí)的學(xué)習(xí)后，有的孩子在學(xué)習(xí)上可能會(huì)走下坡路，聽(tīng)不懂教師講課，不準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，乃至不交作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)失掉決心，漸漸的孩子成果下降。

三四年級(jí)是小學(xué)階段很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，簡(jiǎn)略呈現(xiàn)兩極分化。三四年級(jí)正是由低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡期，這個(gè)學(xué)段學(xué)生假如養(yǎng)成了杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，培養(yǎng)了杰出的學(xué)習(xí)才能，到了高年級(jí)，家長(zhǎng)就不用操心，天然可以堅(jiān)持好成果。

一二年級(jí)的學(xué)習(xí)難度比較于三四年級(jí)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是簡(jiǎn)略了許多，所以即使是一些沒(méi)有承受超前教育的孩子也可以考出雙百的好成果。

三四年級(jí)的孩子要觸摸的東西現(xiàn)已觸及到了思想的工作以及對(duì)回憶力檢測(cè)，一起添加的課程內(nèi)容也會(huì)給孩子許多壓力，曾經(jīng)上課只需要記一兩個(gè)常識(shí)點(diǎn)，可是年級(jí)越高，要記的常識(shí)點(diǎn)就越多。

有一些孩子沒(méi)辦法及時(shí)習(xí)慣這種改變，所以會(huì)發(fā)生很大的心理壓力，逐步表現(xiàn)出不自傲或者是躲避學(xué)習(xí)的情緒。長(zhǎng)時(shí)刻下來(lái)，孩子到四年級(jí)成果下降也就成了一件必定的工作。