孩子愛(ài)聽(tīng)故事不愛(ài)看書怎么辦

我們常說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍诤⒆舆€小的時(shí)候就能夠給孩子帶來(lái)很多實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，所以我們要鼓勵(lì)孩子看書，鼓勵(lì)孩子讀書。但是有些孩子沒(méi)有耐心，只喜歡聽(tīng)故事不喜歡看書。那麼遇到孩子愛(ài)聽(tīng)故事不愛(ài)看書怎麼辦纔好呢？

孩子愛(ài)聽(tīng)故事不愛(ài)看書怎麼辦

我們給他買很多繪圖本，引導(dǎo)孩子自己去看書，他會(huì)在看書的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就會(huì)去學(xué)習(xí)，並且記住，會(huì)認(rèn)識(shí)很多的生字，當(dāng)然，開(kāi)始的時(shí)候，是要由你來(lái)陪著孩子來(lái)讀。慢慢地引導(dǎo)孩子從聽(tīng)故事轉(zhuǎn)變爲(wèi)看故事。

讓孩子看自己喜歡的書。在啓蒙時(shí)期家長(zhǎng)不必規(guī)定孩子應(yīng)該讀什麼書，給孩子選擇讀什麼書的權(quán)利，只要不是不健康的書籍都可以讓孩子盡情的閱讀。

此外家長(zhǎng)在給孩子買書時(shí)不必過(guò)於重視分齡書目，年齡較小的孩子興趣愛(ài)好不固定，可以多選幾種，讓孩子自由選擇，畢竟建立孩子的閱讀興趣纔是最重要的。

與孩子交流看書的感受。家長(zhǎng)可以和孩子在閱讀的時(shí)相互交流一下閱讀的感受，比如引導(dǎo)孩子去討論繪本的內(nèi)容，激發(fā)孩子的想象力，展開(kāi)橫向的聯(lián)想等。

這樣的互動(dòng)方式，一方面能夠增進(jìn)與孩子之間的親子感情，另一方面也能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深孩子對(duì)閱讀的理解。

另外需要注意的是：不要強(qiáng)制閱讀不要強(qiáng)制看書。如果家長(zhǎng)硬性規(guī)定孩子每天至少要讀書一箇小時(shí)，會(huì)給孩子讀書是一項(xiàng)任務(wù)的感覺(jué)，他會(huì)牴觸。今天他不想讀書，可以換一箇方式學(xué)習(xí)，不要逼他，否則會(huì)導(dǎo)致孩子徹底厭惡讀書。

孩子愛(ài)聽(tīng)故事不愛(ài)看書的原因

第一孩子可能真的對(duì)自己讀沒(méi)有信心，畢竟文字還是很複雜的，比較抽象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，即便有一字不認(rèn)識(shí)，就會(huì)有點(diǎn)沮喪，影響閱讀的樂(lè)趣。所以孩子更喜歡輕鬆愉快的聽(tīng)讀故事。

第二聽(tīng)故事比較輕鬆，不需要?jiǎng)幽X子想讀書的時(shí)候，需要一箇字，一句話，連起來(lái)才能讀懂故事的意思，是有些孩子識(shí)字量少，閱讀速度慢，讀一篇故事，對(duì)於他來(lái)說(shuō)就是比較艱鉅的任務(wù)。

第三每個(gè)孩子的性格不一樣。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，並且都有各自的興趣愛(ài)好，尤其是四歲這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開(kāi)始表現(xiàn)出了各自的擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。有的孩子的畫畫，有的孩子喜歡聽(tīng)故事，有的孩子喜歡看書。

不管是聽(tīng)故事還是看書其實(shí)都是孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，所以即便是孩子只愛(ài)聽(tīng)故事我們也不要打擊、強(qiáng)迫孩子，我們要對(duì)孩子慢慢引導(dǎo)，慢慢的把聽(tīng)轉(zhuǎn)變成看，切記這個(gè)過(guò)程是不能著急的！