北京青少年心理疏導(dǎo)方法有哪些：小孩高考?jí)毫Υ笤趺淳徑?/h1>

更新日期：2023-04-24 12:20:55　　來(lái)源：郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀高二的學(xué)習(xí)壓力僅次于高三，所以在這個(gè)階段，就會(huì)有許多孩子產(chǎn)生一些厭學(xué)的心境，但高二是為高三打下根底的關(guān)鍵時(shí)刻，所以家長(zhǎng)必定要想方法消除他們這種主意，讓他們改動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的心境。小孩高二不想上學(xué)怎么辦1、改動(dòng)觀念，承受自我。讓厭學(xué)孩子重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值構(gòu)成杰...

高二的學(xué)習(xí)壓力僅次于高三，所以在這個(gè)階段，就會(huì)有許多孩子產(chǎn)生一些厭學(xué)的心境，但高二是為高三打下根底的關(guān)鍵時(shí)刻，所以家長(zhǎng)必定要想方法消除他們這種主意，讓他們改動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的心境。

小孩高二不想上學(xué)怎么辦

1、改動(dòng)觀念，承受自我。讓厭學(xué)孩子重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值構(gòu)成杰出的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的杰出、活躍的學(xué)習(xí)心境和行為，從正面予以必定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中承受自我。

讓他認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥而是能學(xué)好的，信任自己也是有才能的、有出路的和受尊重的，改動(dòng)自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)厭學(xué)孩子的點(diǎn)評(píng)有必要客觀、中肯、好心，不能挖苦過(guò)火，避免增加逆反心境。

2、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。不要總是以為和高二學(xué)生之間有代溝，高二學(xué)生的家長(zhǎng)必定要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行交流，而最有用的便是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)高二學(xué)生有苦惱的時(shí)分，剛開(kāi)始第一時(shí)間必定告知他的爸爸媽媽，而假如有幾回你們的交流不順利，那么漸漸地或許他就不會(huì)向你們傾吐了，所以必定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3、告知孩子學(xué)習(xí)的意圖以及重要性。爸爸媽媽為什么送孩子讀書(shū)，其間的意圖你比孩子愈加清楚，可孩子不買(mǎi)你的帳，他們僅僅活在當(dāng)下，并沒(méi)有想得那么久遠(yuǎn)。所以說(shuō)，你能夠告知孩子學(xué)習(xí)的重要性，意圖是什么，假如在條件答應(yīng)的狀況下能夠恰當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ンw驗(yàn)日子，從中讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。

4、與孩子洽談擬定一個(gè)定位。高中的孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)定位，有了自己清晰的方針之后，就不會(huì)盲意圖學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)的規(guī)模控制在方針之內(nèi)，盡量的完結(jié)即可。在完結(jié)學(xué)習(xí)定位的內(nèi)容之后，孩子就會(huì)有滿足的自傲，能夠持續(xù)擬定下一個(gè)定位。

小孩高二不想上學(xué)的原因

1、看不到期望。素日里刻苦學(xué)習(xí)，靜心苦學(xué)，可是學(xué)得很費(fèi)勁，每次考試都在班級(jí)后邊。這類學(xué)生仍是常見(jiàn)的，他們看不到期望，外表在學(xué)，心中卻在拋棄的邊際。原因在于對(duì)他們對(duì)自己才能的點(diǎn)評(píng)不客觀，由于一兩次的失利就全盤(pán)否定自己，在窘境中的抗波折才能低，有些人乃至對(duì)自己失望。

2、沒(méi)心學(xué)習(xí)。沒(méi)心學(xué)習(xí)的原因或許是家庭環(huán)境差。有些爸爸媽媽愛(ài)情不好，常常爭(zhēng)持，打罵，對(duì)孩子漠不關(guān)心；有些家長(zhǎng)沉迷于打牌、玩游戲等；有些爸爸媽媽忙于經(jīng)商無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與日子，如此種種不良家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，耳濡目染地影響這些學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)開(kāi)展。

3、壓力過(guò)大。假如孩子歸于某種很要強(qiáng)的孩子，看到周圍的同學(xué)有的為自己方針而盡力，奮力行進(jìn)，而此刻的或許還止步不前，或許有所后退，對(duì)許多問(wèn)題都有或許不是很會(huì)。

當(dāng)看到這樣的狀況，本身本身的心思反響，就會(huì)呈現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象，這時(shí)周圍家人或許總也拿著“其他家的孩子”跟去比較，也會(huì)沖突學(xué)習(xí)。

面臨總是迷失自己的高二學(xué)子，家長(zhǎng)該怎么做

加強(qiáng)與孩子的交流。俗話說(shuō)“知子莫若爸爸媽媽”，作為家長(zhǎng)能夠依據(jù)自己對(duì)孩子的了解，向他們提出一些建設(shè)性主張，切勿過(guò)度施加壓力。別的，家長(zhǎng)能夠與孩子聊一聊校園里產(chǎn)生的工作，能夠有用削減他們對(duì)校園日子的沖突。

家長(zhǎng)能夠定時(shí)帶孩子散心，營(yíng)建杰出的家庭環(huán)境。恰當(dāng)在學(xué)習(xí)之外讓孩子有放松自己的時(shí)機(jī)，比方全家出行，換一種心境，能夠削減高中學(xué)習(xí)日子高強(qiáng)度的壓力。

一起，一個(gè)杰出的家庭氣氛對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和性情影響明顯。日子在一個(gè)溫暖、有學(xué)習(xí)氣氛的家庭中，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好和活躍性會(huì)明顯進(jìn)步，他們會(huì)更樂(lè)意去承受新的常識(shí)，共享他們的主意。