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青少年厭學心里咨詢:怎樣督促孩子寫作業(yè)

更新日期:2023-04-21 22:19:25  來源:郭利方心理咨詢

導讀爸爸媽媽往常能夠多花點心思,規(guī)劃一些簡略的家事、游戲,或DIY手藝勞動等,讓孩子從做中學,一同也讓親子情感升溫,交流愈加順利。好的親子聯(lián)系,才干完成好的教育。而好的親子聯(lián)系,便是讓孩子了解和認同一些處理工作的準則。并學會平心靜氣地處理抵觸,解決問題,然后與人共處。這才是杰出的親子聯(lián)系的關鍵地點,是家長教育的價值地點,也是人生的修煉。下面詳細來看看怎樣促進親子交流和親子聯(lián)系。怎樣促進親子交流和...

爸爸媽媽往常能夠多花點心思,規(guī)劃一些簡略的家事、游戲,或DIY手藝勞動等,讓孩子從做中學,一同也讓親子情感升溫,交流愈加順利。好的親子聯(lián)系,才干完成好的教育。而好的親子聯(lián)系,便是讓孩子了解和認同一些處理工作的準則。并學會平心靜氣地處理抵觸,解決問題,然后與人共處。這才是杰出的親子聯(lián)系的關鍵地點,是家長教育的價值地點,也是人生的修煉。下面詳細來看看怎樣促進親子交流和親子聯(lián)系。

怎樣促進親子交流和親子聯(lián)系

一、家長重視往常與孩子的交流

往常親子交流的目的是要增進親子之間互相的了解、默契的培育,跟著長期的交流爸爸媽媽不只了解孩子的興趣愛好,還能夠培育孩子的言語表達才干以及邏輯思維才干。無論是何種辦法的交流,家長與對孩子交流時要真摯交流。

二、家長與孩子成為好朋友

孩子需求朋友,才干開展健全的品質,他不只需求往來年紀相仿的小朋友,還需求與教師成為朋友。相同,爸爸媽媽也要成為孩子的至交朋友,首先應尊重孩子,不要詐騙孩子,不要隨意把孩子和別人作比較。其非有必要多陪同孩子,有空時一邊做工作一邊與孩子一同談天,做孩子的忠實聽眾。

三、家長與孩子進行交流

爸爸媽媽通過攀談不只能夠提高孩子的言語表達才干,還能提高孩子的邏輯思維才干。在日常日子中家長應該多與孩子談天,讓孩子隨性自由發(fā)揮說話的內容、以及說話的速度還有孩子答復問題的成果等等。

四、家長對孩子恰當?shù)馁澰S

大多數(shù)家長都信任稱譽孩子能夠樹立他們的自信心,使他們得到安全感。但實際上,稱譽不妥的成果,會使孩子發(fā)生嚴重與惡劣的行為。恰當?shù)姆Q譽要針對孩子的盡力、成功、考慮或發(fā)明而說,家長要用真摯的口吻,使孩提在聽了贊許之后,也會對自己的品質有新的知道。

五、家長對幼兒進行恰當?shù)呐?/p>

家長對孩子建設性的批判,是必定不能否定孩子的品質的特色。比方說:你再不聽話,爸爸媽媽再也不要你了,我就讓差人叔叔把你這個大壞蛋抓走。

建設性的批判做法:“媽媽告知你,你這樣的行為是不恰當?shù)?,爸爸媽媽看到你這樣做咱們會有些氣憤,我期望你改掉這個小問題,咱們拉鉤?!睂⒆优薪逃龝r,只約束于教訓孩子該怎么去做,當出現(xiàn)問題時最好是就事論事,才不會形成孩子自信心等方面的損傷。

六、家長恰當控制心情

從兒童教育的觀念來看,爸爸媽媽的憤恨是兒童教育中不行少的環(huán)。有時分,爸爸媽媽對孩子不恰當?shù)男袨?,一向忍著心中的怒火而置之腦后的情況下,給予孩子的并非慈祥,而是漠然置之,因而,家長應測驗讓孩子知道,家長的忍受是有極限的。爸爸媽媽有必要采納些辦法,將心里氣憤的真意傳達給孩子,家長能夠通過正告標明自己的心情狀況,來到達孩子怎么歸正自己的行為。

拉近親子聯(lián)系并不難,4個小好辦法教你“有用交流”

親子交流注意事項

1.交流不要先入為主。

心思學上有一個風趣的現(xiàn)象,叫做透明度幻覺:

簡直每個人在交流時,既會高估自己對對方的推測,也會高估對方接納信息的作用。

簡略來說:咱們總會認為對方必定是這樣想的,也總會覺得我講得夠清楚了,對方必定了解,但實際往往不是這樣。

所以,一個簡略有用的辦法,便是在考慮和交流時,著重實際而非目的推測。也便是說,用情境—行為—感觸的交流模式,代替掉你對孩子的推測和判別,把工作攤開來講清楚。

這樣,能夠最大化兩邊的透明度,讓互相都能夠知道咱們在談什么,然后愈加了解明晰工作、達到一致,防止誤解像滾雪球相同不斷添加。

2.選取恰當?shù)沫h(huán)境交流攀談。

當咱們想和孩子交流時,必定要挑選適宜的環(huán)境。之前和咱們提到過,飯桌上是不宜攀談和責備孩子的。

除了要找安靜,合適交流的物理環(huán)境(例如房間、書房)之外,“心思環(huán)境”也要恰當。必定要考慮有沒有外人在場,需求尊重孩子的自尊心,需求照料孩子的心里感觸。

兩邊的心情平復、鎮(zhèn)定后,有利于孩子說出真心話,易于承受對方的定見,加強爸爸媽媽和孩子之間的交流。

3.交流要先必定“感觸”,再改動“行為”。

焦慮的年代,為人爸爸媽媽最怕孩子說不去上學等“犯上作亂”的話。但往往有時分,孩子僅僅想用爸爸媽媽最厭煩的工作宣泄心情??蓪嶋H往往是孩子剛開個頭,就被爸爸媽媽用大道理來說教。

交流時,孩子十分需求爸爸媽媽的了解和必定,爸爸媽媽要清晰“感觸”和“行為”是兩件不同的事,并對孩子的感觸進行必定、認可。

比方告知孩子“我知道你現(xiàn)在并不冷”或是“我了解你現(xiàn)在還不累”的前提下,再對孩子的行為提出要求。

能夠善用這些“句式”:用“我”而不是“你”最初,用“一同”而不是“可是”表述工作通過,表達出你的感觸,不然說出的話就像是責備,簡單爭持起來。

比方當孩子現(xiàn)已表達不想穿秋褲時,不是用心情回應“你為什么不聽話”,而是表達實際說“我憂慮你會傷風,生病了比較難過?!?/p>

4.交流必定不是單方面輸出。

當孩子表達自己的感觸時,不要急于否定或糾正孩子的體會和感觸。

有時,咱們認知中孩子的感觸,僅僅是咱們投射到孩子身上的自己的主意,總“認為”知道孩子下一句要說啥,后邊往往判別失誤。

在這種時分無妨多聽聽孩子怎么說,再說出你的觀念,信任孩子有自己進行體會的才干,并尊重孩子體會的權力。

沒有一蹴即至的教育辦法,交流也是如此,爸爸媽媽要記住,杰出的聯(lián)系必定是屢次交流操練才干達到的,持續(xù)盡力吧!

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