當前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導(dǎo)讀孩子上學(xué)成果差,不代表孩子笨,相反成果差的孩子一般腦子都很靈敏很聰明,僅僅孩子的聰明勁不必在學(xué)習(xí)上,這樣的孩子需求教師和家長的活躍教訓(xùn),不斷的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好,讓孩子的聰明勁放在學(xué)習(xí)上,下面親子講堂為我們回答關(guān)于孩子上學(xué)成果越來越差怎么辦這個論題吧。孩子上學(xué)成果越來越差怎么辦1、先從學(xué)習(xí)動力上講吧,許多學(xué)生只所以學(xué)習(xí)上提不起...
孩子上學(xué)成果差,不代表孩子笨,相反成果差的孩子一般腦子都很靈敏很聰明,僅僅孩子的聰明勁不必在學(xué)習(xí)上,這樣的孩子需求教師和家長的活躍教訓(xùn),不斷的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好,讓孩子的聰明勁放在學(xué)習(xí)上,下面親子講堂為我們回答關(guān)于孩子上學(xué)成果越來越差怎么辦這個論題吧。
孩子上學(xué)成果越來越差怎么辦
1、先從學(xué)習(xí)動力上講吧,許多學(xué)生只所以學(xué)習(xí)上提不起勁,并不是不想學(xué),而是不知道為什么而學(xué)。在我觸摸的孩子傍邊,80%對未來沒有方向。許多同學(xué)乃至以為,是為爸爸媽媽、教師學(xué)的。
這種誤區(qū)會使他們在學(xué)習(xí)上很被迫,所以家長一定要協(xié)助孩子清晰學(xué)習(xí)方針,找到適宜的專業(yè)方向(能夠討教教師或許與孩子討論),讓他們對自己的未來注重起來。
2、其次便是孩子的學(xué)習(xí)辦法上呈現(xiàn)了問題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)技術(shù)低,呈現(xiàn)了“水中撈月”的現(xiàn)象,盡管也是天天熬夜、做題,但成果便是不見起色。面臨這一狀況,家長能夠協(xié)助孩子請一個教導(dǎo)教師,或許報一個班,讓孩子在學(xué)習(xí)上取得指導(dǎo)性的協(xié)助。
3、再者便是對學(xué)習(xí)失去了決心。許多學(xué)生在剛升入高中時,都是抱有一腔熱血的,學(xué)習(xí)上很有勁,但通過一兩次沖擊后,就失去了學(xué)習(xí)的決心。這一原因,和家長關(guān)聯(lián)性很大,假如孩子遇到學(xué)習(xí)上遇到問題,不當令勸導(dǎo)或許一味沖擊,很簡單讓孩子走進極點,直接拋棄學(xué)習(xí)。
4、最終便是環(huán)境的問題了。有些孩子很簡單受周圍環(huán)境、人際關(guān)系的影響,然后浪費了太多的心神,導(dǎo)致無法專心于學(xué)習(xí),成果越來越差,這個時分,家長能夠協(xié)助孩子引導(dǎo)一下心境,帶孩子去做一些有利的訓(xùn)練,協(xié)助孩子減輕心理壓力。
孩子上學(xué)成果越來越差的原因
1、學(xué)習(xí)習(xí)氣沒有養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習(xí)首要陣地是在講堂,假如在講堂上沒有認真聽講,那他課后再補,怎么可能補得上?所以,第一要跟孩子講,講堂認真聽講。
2、孩子有厭學(xué)心境。假如孩子有厭學(xué)心境,不論他上了多少補習(xí)班都是無效的,不如停掉,讓孩子先放松放松心境,再跟孩子進行思維交流,讓他理解學(xué)習(xí)的重要性。
3、孩子不會考慮。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。有的孩子不會學(xué)習(xí),首要表現(xiàn)在不會考慮,即便教師講過了,不去揣摩、體悟,相同的知識點,變形一下仍是不會。所以針對這樣不會學(xué)習(xí)的狀況得教給孩子學(xué)習(xí)辦法。
孩子上學(xué)成果欠好怎么辦
1、對學(xué)習(xí)有愛好。家長從小要使用一些好玩的辦法培育孩子獵奇這個國際,和孩子一同探究,敞開孩子心智。
2、培育孩子的專心力。首要要有安靜的環(huán)境,不能讓孩子在電視機,或許其它聲響攪擾的當?shù)貙W(xué)習(xí),一起家長不要隨時打擾。
3、培育孩子的閱覽習(xí)氣,辦法許多種,這是非常重要的習(xí)氣,孩子喜愛閱覽,回自己從書中學(xué)到許多人生道理,比你跟他講作用更好!
4、培育孩子的時刻觀念,依據(jù)作業(yè)限時完結(jié),有獎有懲。
總歸,今后家長在遇到孩子不愛學(xué)習(xí)成果差怎么辦這樣的問題,能夠先找到孩子成果差的原因是什么,然后在協(xié)助孩子解決問題,比如是孩子不想聽課,仍是沒有認真學(xué)習(xí),都是需求家長來剖析解決問題的,好啦今日親子講堂給我們回答關(guān)于孩子上學(xué)成果越來越差怎么辦這個論題就完畢了,謝謝您的閱覽。