兒童心理健康手抄報：培養(yǎng)兒童注意力的方法

教導孩子作業(yè)不是一件簡單的事，它的難度并不在于作業(yè)題的難度，而在于怎樣讓孩子翻開思路、澄清知識點，以及訓練孩子杰出的學習習氣上。那教導孩子寫作業(yè)就十分要害了。可是，教導孩子作業(yè)并不是坐在一邊盯著孩子寫完作業(yè)就好，教導孩子做作業(yè)是考究技巧的，那么，陪孩子寫作業(yè)的正確辦法有哪些呢？

陪孩子寫作業(yè)的正確辦法：

1. 不要盯著孩子寫作業(yè)。主張作法是先問一下有多少作業(yè)，讓孩子自己去規(guī)劃先做什么，再做什么，最終后做什么。當孩子做作業(yè)的時分，不要去打擾，做完今后再去查看，要點在查看上，一二年級的孩子要點看筆跡。三年級以上的孩子，要點看答題思路。

2. 幫孩子寫作業(yè)不去讓孩子構(gòu)成我專注寫作業(yè)的好習氣。孩子寫作業(yè)愛遷延，不專注，能夠使用限時鼓舞法來糾正。

3. 幫孩子寫作業(yè)遇到難題，直接告知孩子答案，不如鼓舞孩子，引導孩子，讓孩子自己去尋覓答案。能夠讓孩子反復讀題，了解題意。給孩子講孩子遇到困難相同題型的例題，讓孩子學會觸類旁通。

4.不同孩子關(guān)于爸爸媽媽陪同的需求不同。孩子的天分不同，行為表現(xiàn)也不盡相同，有的孩子在自己能夠獨立完結(jié)作業(yè)后便不期望爸爸媽媽陪他寫作業(yè)，他甚至會覺得那是爸爸媽媽在監(jiān)督他。但有的孩子則不同，即便他完全能夠獨立完結(jié)作業(yè)，也期望爸爸媽媽陪著身邊，這也許是他情感上的需求。假如是這樣，爸爸媽媽的陪同可能會讓他更安心。

5.爸爸媽媽在孩子的教育過程中最好的定位應該是引導者、協(xié)助者、支撐者，所以在孩子寫作業(yè)過程中是需求引導、協(xié)助和支撐的。引導孩子考慮為什么寫作業(yè)，怎么寫好作業(yè)，協(xié)助孩子處理在寫作業(yè)過程中遇到的許多具體問題，當孩子遇到難題無法完結(jié)或躲避時需求給予孩子及時的鼓舞和支撐。這才是爸爸媽媽正確的人物。

6.在陪孩子學習的過程中必定不要小氣你的表彰和鼓舞。孩子有前進必定要鼓舞他，千萬不要孩子這次小測錯了兩個，興致勃勃的跟你共享，本想得到你的必定，成果你一句你本應該全對的，這種做法很沖擊孩子。

7.互不攪擾。適用于小學高年級的孩子（小學5-6年級以及中學生）。這個時分孩子現(xiàn)已完全能夠獨立完結(jié)自己的作業(yè)，并且有才能承受自己完結(jié)作業(yè)與否的獎賞與賞罰。所以，讓孩子自己去做就好，而家長這個時分最好仍是不要去看電視、玩電腦，能夠坐在孩子身邊看看書或許獨立做一些讓自己能夠前進的工作，讓孩子看到典范的力氣！

8.恰當甩手。適用于現(xiàn)已有了自己學習習氣的孩子（小學3-4年級）。這個時分家長現(xiàn)已沒有必要時時刻刻陪在孩子身邊。能夠給孩子擬定方案，然后依照方案恰當甩手讓孩子自己去學習就好，不過家長要記住查看成果，而不是完全甩手。

所以，陪孩子寫作業(yè)需求選用正確的辦法，要視孩子的需求而定，假如孩子有這種需求，仍是盡量滿意他，這樣有助于樹立杰出的親子關(guān)系。