青少年心里疏導(dǎo)醫(yī)生：如何應(yīng)對孩子手機沉迷

每個孩子的狀況不同，家長選取的教育方法也不一樣。有的家長對孩子許多捆綁，讓孩子終究不堪重負，有的家長對孩子許多聽任，讓孩子粗野成長，以減輕孩子身上的擔負，可是有時過度的放縱卻讓孩子形成了“以自我為中心”的性情，形成不能拯救的結(jié)果，那么怎么引導(dǎo)以自我為中心的孩子呢？

怎么引導(dǎo)以自我為中心的孩子？

1、恰當?shù)臐M意孩子需求。

爸爸媽媽愛孩子絕不是對孩子一切的需求都要去滿意，不要過火姑息，更不要強硬的去滿意孩子一些無理要求。關(guān)于孩子的合理要求要恰當?shù)臐M意，而關(guān)于那些不能及時滿意的需求，要讓孩子學會等候。假如家長常常退讓，孩子便知道怎么去操控爸爸媽媽，家長在教育孩子的時分必定要有耐性有恒心，堅持自己的準則才能讓孩子懂得推讓的意義。

2、具有杰出的家庭氣氛。

孩子以自我為中心，大多數(shù)狀況和爸爸媽媽是分不開的，許多爸爸媽媽都會把家中最好的東西留給孩子，乃至把家中一切的好東西悉數(shù)讓孩子占為己有。假如孩子獨占的話，則會讓孩子以為一切都是他自己的。爸爸媽媽想要改動孩子的行為，不如從共享食物開端，假如孩子獨占的話，爸爸媽媽就把食物拿出來平分。不可以看孩子占為己有還聽任不論。關(guān)于孩子的大哭大鬧或許苦苦哀求，爸爸媽媽必定要堅持準則，這才可以堅持到底糾正孩子的錯誤行為。

3、和孩子多些互動。

跟著孩子不斷增加，爸爸媽媽可以和孩子之間做一些親子互動，比方人物的游戲，設(shè)置一些場景和一些人物，經(jīng)過一些場景的模擬訓練，讓孩子領(lǐng)會到共享之后的尊重，以及推讓之后的成就感，這些可以讓孩子實在的感遭到推讓之后心里的充分。

4、品德道德教育。

推讓是種美德，跟著孩子不斷長大，爸爸媽媽必定要可以讓孩子去領(lǐng)會這些道理，可以經(jīng)過吟誦經(jīng)典的故事事例，比方孔儒讓梨這些簡略的小故事，讓孩子可以清楚故事里邊的內(nèi)在，漸漸的讓孩子攝入心里這些正面的比如會讓孩子自不知不覺中學會樂意去為他人貢獻，樂意去仿照這些正向的行為。

5、讓孩子多參與團體活動。

過度維護、關(guān)閉孩子會使孩子失掉與他人游戲的時機，也會使孩子失掉知道他人價值的時機。

孩子以自我為中心的原因有哪些？

一、自我感覺杰出。

孩子們會以為其他人應(yīng)該時時刻刻重視自己，因而，孩子們特別關(guān)懷自己在他人眼里的形象，等待他人必定自己。一旦得不到他人的關(guān)懷和稱譽，他們就會感到懊喪，以為自己沒有魅力，這不只會影響正常的學習和日子，還會嚴峻導(dǎo)致某種程度的自卑感。

二、爸爸媽媽對子女的過火維護。

最大的原因是孩子們從小就遭到家人的溺愛，這讓孩子在腦子里習慣地考慮：“只需是自己想要的，不論進程怎么，只需我哭，最終都會乖乖地送到我手里。”所以孩子的占有欲越來越強，乃至常常向爸爸媽媽提出不正當?shù)囊蟆?/p>

三、自我意識脹大。

許多孩子開端只重視自己的主意和感覺，不能操控自己的思維和愛情，總是自我共同，從不檢討自己的問題。

四、孩子短少與伙伴觸摸的時機。

孩子所觸摸的環(huán)境較為單一，短少與伙伴多觸摸的時機。孩子沒有交際經(jīng)歷在與伙伴共處的時分會短少安全感。在互動中無法做到共享，在自我維護機制的影響下孩子會愈加的自我，行為表達上愈加自私。