青少年心理咨詢熱線是多少：兒子二年級(jí)不好好學(xué)怎么辦

小學(xué)正是孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)氣，打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻。但這個(gè)階段的孩子也比較調(diào)皮搗蛋，好奇心比較強(qiáng)，所以常常會(huì)被周圍一些風(fēng)趣的要素給招引，然后變得越來越唐塞學(xué)習(xí)，讓爸爸媽媽十分無法。

兒子二年級(jí)欠好好學(xué)怎樣辦

1、剖析孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因，是不想上學(xué)仍是不想學(xué)習(xí)。調(diào)皮的二年級(jí)學(xué)生有的會(huì)對(duì)校園標(biāo)準(zhǔn)的辦理比較沖突，不愿意被講堂、紀(jì)律所約束，在校園頑皮又會(huì)遭到教師批判，然后導(dǎo)致孩子不愿意去上學(xué)。這種狀況，家長(zhǎng)要在家長(zhǎng)教育中給孩子輸入規(guī)則概念，和教師做活躍交流，協(xié)助孩子趕快習(xí)氣校園日子。

2、接收孩子的心境。孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題了，由于他有尋求杰出的心思動(dòng)機(jī)，所以他的心境必定也不太好。這時(shí)，家長(zhǎng)的批判只能落井下石，讓孩子心境更失落。

大部分孩子還不能很好地處理自己的心境，他們會(huì)沉浸在負(fù)面心境中，這種狀態(tài)下是不能改變現(xiàn)狀的。因而，家長(zhǎng)要先接收孩子的心境，共情他們，用言語描繪他們現(xiàn)在的感觸。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，咱們應(yīng)該對(duì)孩子多點(diǎn)學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)，多點(diǎn)學(xué)習(xí)上的參加，多點(diǎn)學(xué)習(xí)上的陪同，多點(diǎn)學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，多點(diǎn)學(xué)習(xí)上的融入，多點(diǎn)學(xué)習(xí)上的有用互動(dòng)。

只需這樣，才干逐漸培育孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的愛好，然后讓孩子逐漸知道怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么。這時(shí)的家長(zhǎng)，要做好有用監(jiān)督，有用陪同，有用參加，有用互動(dòng)，讓孩子逐漸的意識(shí)到什么是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，然后讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸有愛好，漸漸的視學(xué)習(xí)為一種高興。

4、協(xié)助孩子樹立學(xué)習(xí)自決心。家長(zhǎng)不能由于孩子成果差就批判責(zé)備孩子，由于一切孩子都期望得到周圍人的認(rèn)可，而學(xué)習(xí)成果差的孩子一般感觸不到來自其他同學(xué)的認(rèn)可，假如家長(zhǎng)還一味地沖擊孩子，孩子就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)才干損失決心，然后發(fā)生厭學(xué)的心境，此刻再想?yún)f(xié)助孩子前進(jìn)學(xué)習(xí)成果就十分困難了。

所以，家長(zhǎng)要不斷地鼓舞孩子持續(xù)盡力，尤其在孩子獲得一些前進(jìn)今后，要給予充沛的必定。只需讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)，才干協(xié)助孩子逐漸樹立學(xué)習(xí)自決心，然后脫節(jié)學(xué)習(xí)困境。

兒子二年級(jí)欠好好學(xué)的原因

1、孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好。一二年級(jí)的常識(shí)自身比較簡(jiǎn)略，語文方面只需拼音關(guān)過了，漢字關(guān)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)組詞造句；數(shù)學(xué)只需會(huì)做計(jì)算題，會(huì)做簡(jiǎn)略的應(yīng)用題，一般都不或許成果欠好。而此刻孩子成果欠好，往往都是學(xué)習(xí)習(xí)氣差，孩子的注意力不行會(huì)集，上課沒聽課，或許沒仔細(xì)聽課；孩子不愛寫作業(yè)，不管是講堂仍是家庭作業(yè)，都不愛完結(jié)。

2、給孩子太大的壓力。部分家長(zhǎng)將自己的未完結(jié)的方針全都寄托在孩子身上，期望孩子可以協(xié)助自己去完成自己未完成的愿望，這樣在無形中就會(huì)給孩子巨大的壓力，然后使其發(fā)生沖突心境，孩子天然也就不會(huì)喜愛學(xué)習(xí)了。

想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)需求做到什么

心態(tài)好。現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜愛拼孩子，想自己的孩子在各個(gè)方面都好，因而會(huì)給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分嚴(yán)厲，他們給孩子歇息的時(shí)刻幾乎是沒有的。

在這樣壓抑的環(huán)境下孩子的精神會(huì)十分的失落，壓力也或許增大讓孩子在無意識(shí)的狀況下構(gòu)成背叛心思，學(xué)習(xí)一向搞不上去，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)爸爸媽媽不應(yīng)該強(qiáng)制的要求，有時(shí)候恰當(dāng)?shù)姆潘蓪?duì)學(xué)習(xí)也是有促進(jìn)作用的。

情緒好。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)不出一點(diǎn)自動(dòng)，那么今后孩子的學(xué)習(xí)是不可以很優(yōu)異的，所以對(duì)這一階段的孩子仍是不要過分地強(qiáng)求，最重要的是讓他對(duì)學(xué)習(xí)自動(dòng)。這樣在不逼迫的狀況下，孩子的背叛心思會(huì)相對(duì)弱一點(diǎn)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)也是有優(yōu)點(diǎn)的，只需孩子一向保持著對(duì)學(xué)習(xí)自動(dòng)的情緒，就不要憂慮了。