心理醫(yī)生兒童青少年心理：四年級小孩做作業(yè)拖拉怎么辦

小學(xué)階段的語文首要考察的是孩子的識字量、閱覽量和寫作才能，尤其是處于四年級的孩子，正是前進(jìn)閱覽量和寫作才能的要害時(shí)刻。但是在這個(gè)階段，卻有一部分孩子由于前幾年的根底沒有打好，導(dǎo)致在步入四年級之后，語文成果是越來越差。

四年級小孩語文根底差怎么辦

1、家長有針對性的教導(dǎo)。首先要了解孩子的語文學(xué)習(xí)問題，家長做好催促，糾正好情緒和習(xí)氣，成果天然就前進(jìn)了。四年級學(xué)生語文根底差，是他不想跟上，不喜歡上語文課，不喜歡寫作業(yè)等等原因。

許多家長看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)掉以輕心，就一昧的怒斥，沒有耐性和精力去協(xié)助孩子戰(zhàn)勝他身上的學(xué)習(xí)慵懶。所以家長要改動(dòng)教導(dǎo)辦法，先糾正自己的教導(dǎo)情緒，再去引導(dǎo)孩子，認(rèn)真對待語文學(xué)習(xí)。

2、前進(jìn)學(xué)習(xí)功率。在考試檢驗(yàn)前，可以讓學(xué)生會集溫習(xí)一次錯(cuò)字本。家長在日常教導(dǎo)的過程中，要要點(diǎn)重視孩子的標(biāo)準(zhǔn)書寫，語文筆記、作業(yè)，筆跡整齊，距離共同，巨細(xì)共同，不涂改。

一起標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用精確，不必漢語拼音替代漢字，運(yùn)用工具書處理生疏漢字。假如家長能堅(jiān)持做好教導(dǎo)，孩子的語文學(xué)習(xí)才能就能有很大的前進(jìn)。

3、根底知識的堆集。小學(xué)生的根底知識方面，在日常的學(xué)習(xí)中重復(fù)操練，語文教師也自有安排。假如能有意識地堆集，對夯實(shí)根底是極好的。再過一年，到五年級完畢，大部分的漢字學(xué)習(xí)就會宣告完畢。此刻，可以閱覽大部分的適齡讀物。

4、協(xié)助孩子找到他們的長處。自傲永遠(yuǎn)是一個(gè)人走向成功的要害，孩子也是那些成果差的孩子，之所以成果會越來越差，其實(shí)便是由于他們現(xiàn)已把自己以為是一個(gè)差生了，他們以為自己沒有任何的前進(jìn)空間。

而作為家長，在這個(gè)時(shí)分就要及時(shí)阻止孩子這樣的主意，要協(xié)助孩子找到他們的長處，究竟“術(shù)業(yè)有專攻”，并不是每一個(gè)孩子都拿手學(xué)習(xí)，孩子也有或許會有其他的長處。

四年級小孩語文根底差的原因

1、資料堆集少。大部分不喜歡語文的孩子一大原因便是作文，作文的分值占比十分高，一般般的作文就等于一般般的語文成果。作文寫欠好或不會寫的最直接原因便是語文資料堆集少，資料堆集少對寫作和閱覽了解才能都會有必定影響。

2、沒有做到標(biāo)準(zhǔn)答題。語文成果總是考欠好，有或許是孩子答題不標(biāo)準(zhǔn)。答題標(biāo)準(zhǔn)的第一點(diǎn)便是做到書寫整齊、卷面整齊，書寫歪七扭八的孩子，語文考試分?jǐn)?shù)必定不會特別高。

3、急于求成想快速前進(jìn)成果?！坝賱t不達(dá)”的道理在語文學(xué)習(xí)中相同適用，不少家長期望孩子可以快速前進(jìn)語文成果。不重視平常的堆集，而是抱著“幸運(yùn)”心思在考試前突擊溫習(xí)，最終的成果當(dāng)然不盡人意。

協(xié)助孩子前進(jìn)語文成果的辦法

1、寫作才能要多看，多聽。許多四年級的同學(xué)不會寫作文，總是寫欠好，考試也常常由于寫作文被扣分，這是由于在三年級階段就沒打好寫作的根底，寫作才能也很難前進(jìn)。四年級的寫作操練仍是處于寫作的初級階段，剛開始起步，同學(xué)們需求做到會，仍是需求多練筆的。

2、閱覽了解的操練。多讓孩子做閱覽了解的題，這樣他就會安排言語，來回答。許多孩子在做閱覽了解時(shí)，很難自己安排言語來答題，所以導(dǎo)致扣分嚴(yán)峻。掌握好閱覽了解也會使孩子的成果有所前進(jìn)。

3、背根底知識。我以為孩子在提高閱覽量和寫作才能時(shí)，也不能忽視語文的根底知識。語文根底知識不論考試會不會考到，但作為語文知識孩子也需求會，并且語文根底知識不充足，也沒辦法應(yīng)對今后的學(xué)習(xí)問題。