作為家長有沒有真正地貼近孩子的內(nèi)心

孩子們一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，完成了階段考試，學(xué)習(xí)成績卻是幾家歡樂幾家愁?？己玫?，喜笑顏開，整個假期心情都很愉悅;考不好的，心頭籠罩著陰云。我們經(jīng)常聽到：分，分，分，老師的獎金，學(xué)生的命根。似乎一個孩子的優(yōu)秀與否，都是分?jǐn)?shù)說了算。某種程度上，分?jǐn)?shù)表明了孩子是不是聰明、努力;是不是讓老師驕傲欣慰;是不是讓家長自豪、榮耀;是不是有一個光明燦爛的前途。

作為家長，有沒有真正地貼近孩子的內(nèi)心，去感受他(她)成長中的困惑和內(nèi)心的風(fēng)暴?最近一段時間，利方心事平臺上，孩子求助的帖子特別的多。學(xué)習(xí)成績下降、排名落后，心理受挫，苦悶、失落，出現(xiàn)睡眠不好、食欲差，甚至有些孩子想要自殺。還有一些孩子求助，因為學(xué)習(xí)成績提不上去，越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)動力，有些孩子將興趣轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲，有些孩子身體出現(xiàn)各種強(qiáng)迫癥狀導(dǎo)致無法正常上課而休學(xué)。窺一斑而知全豹，可見，中國當(dāng)代的孩子，壓力確實很大。而獨生子女承載著整個家庭的期望，來不得半點閃失。這也是我起心動念想要和家長分享這個話題的動力。

從心理學(xué)角度來看，考試成績就是一個心理測驗量表，是一種最高行為能力檢驗。就是要求孩子們在規(guī)定的時間，盡可能的做出最好的回答。這個過程，測查的是孩子的認(rèn)知水平、知識儲備、解決問題的能力以及孩子的意志品質(zhì)等等。所以說，從客觀的角度，分?jǐn)?shù)是一個相對公平的區(qū)分指標(biāo)?？梢杂纱税l(fā)現(xiàn)孩子的興趣、優(yōu)勢和特點，為今后的發(fā)展方向提供依據(jù)。在升學(xué)、選擇專業(yè)、報考學(xué)校方面也是起到了至關(guān)重要的作用。所以，形成了學(xué)?？己丝捶?jǐn)?shù)，社會評價看分?jǐn)?shù)，家長和孩子都很在乎分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。

但其實我們知道，每一個孩子都是一個獨立的個體，都有他自身獨特的優(yōu)勢和長處，“一考論終身”“分?jǐn)?shù)決定論”也有違科學(xué)。有些孩子在學(xué)校成績平平，但是到社會上卻能游刃有余，反而做出了一定的成績，有些孩子學(xué)校成績很優(yōu)異，但社會適應(yīng)能力很差，成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。所以，我們要理性客觀的看待成績。讓成績成為學(xué)校和家庭教育的一個參照體系，成為引領(lǐng)孩子成長發(fā)展的一個標(biāo)尺。也就是說，讓成績?yōu)槲覀兗议L所用，通過成績發(fā)現(xiàn)孩子成長中的問題，及時地做出調(diào)整和改善才是關(guān)鍵。

我的女兒，小學(xué)的時候，有一次回來跟我說：“媽媽，我們班的某某說，這回可慘了，回去肯定是一頓皮帶燉肉。”剛開始我沒有聽懂意思，后來明白就是簡單粗暴的打罵。這樣的對待方式是最極端也是最不可取的，會給孩子造成創(chuàng)傷和陰影。還有一些家長對待成績的態(tài)度是，考得好就笑逐顏開寵愛有加，考得不好就風(fēng)云突變冰刀雪劍，這樣讓孩子覺得分?jǐn)?shù)比自己更重要，父母愛的是分?jǐn)?shù)而不是他自己，由此影響了親子關(guān)系。

那么，我們究竟要怎樣對待孩子的分?jǐn)?shù)才算科學(xué)合理呢?首先，我們要全面了解孩子的能力和智商，對孩子有一個準(zhǔn)確的定位。在同類孩子中，他是出類撥萃還是資質(zhì)平平還是學(xué)習(xí)困難?不管是哪一種孩子，教育的任務(wù)就是讓他成為他自己，而不是生產(chǎn)線的一模一樣的產(chǎn)品。所以，作為家長，我們都要全然接納孩子，相信我們的孩子。“天生我材必有用”，每一個孩子最終都會有自己的成長發(fā)展之路。家長的鼓勵、認(rèn)可和源源不斷的愛，會讓孩子擁有自信，更加努力。第二，把成績和孩子分開。成績不好不要全盤否定孩子。要透過成績看到問題的根源。是孩子努力不夠?還是學(xué)習(xí)有困難?或者是什么樣的心理因素影響了孩子的學(xué)習(xí)，比如青春期的孩子自我關(guān)注、自我中心，甚至是懵懵懂懂的性沖動帶給孩子煩惱所導(dǎo)致的“分心”、“分神”等等。每一個人都有自我實現(xiàn)的需要，每一個孩子都想要做卓爾不凡的自己，我們要看到孩子內(nèi)在的動力，而不要簡單粗暴的打壓，讓孩子徹底放棄。

我的孩子上初二，初一的時候，成績總是起起伏伏。因為中學(xué)的孩子正好是本我與超我沖突很厲害的時候，趨樂避苦是很正常的心理特點。學(xué)習(xí)本來就是一件枯燥的事情，需要意志力的持久參與。成績稍微有點起色，就會沾沾自喜，得意洋洋;看到成績下跌就著急上火奮起直追。這就孩子內(nèi)在自我監(jiān)控的能力還沒有建立的很好，還需要家長適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)。成績在可控范圍內(nèi)的起伏是正常的，但是起伏太大就要引起家長的重視，看看是什么原因?qū)е碌?切不可錯過良好的教育時機(jī)，拉下的功課太多，欠下的賬太多，到了一定的程度，孩子灰心喪氣就有可能會放棄。

在心理學(xué)上面，這叫習(xí)得性無助。我咨詢過一個孩子，中考成績還不錯，就是到了高中以后，離家遠(yuǎn)了，生活問題、人際問題給自己造成了很大的困擾，不能適應(yīng)新的環(huán)境，有一節(jié)課沒有聽懂，也沒有去問老師和同學(xué)，結(jié)果越來越聽不懂，后來干脆就選擇放棄，上課直接睡覺了?？纯瓷磉叺膶W(xué)霸，內(nèi)心非常焦慮但卻無能為力，到最后心理失衡，覺得學(xué)習(xí)好的同學(xué)都是變態(tài)。那家長如何監(jiān)控呢?

首先，是要有良好的親子關(guān)系，在孩子的學(xué)習(xí)上家長和孩子能夠同頻共振;

第二，要讓孩子承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，是為自己學(xué)習(xí)，而不是為家長學(xué)習(xí);

第三，孩子能夠認(rèn)識到父母在他成長中的引領(lǐng)作用，在遇到問題的時候會向父母求助，當(dāng)然，這一點也是建立在相好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。我的做法是，給孩子單獨建立一個成績一覽表，讓她只和自己比較，看到自己的成績變化。孩子知道家長對自己的預(yù)期，就會逐步的內(nèi)化自我監(jiān)控的能力?？吹剿倪M(jìn)步，我會及時的贊賞;看到下滑，我會問清楚原因給她鼓勵。當(dāng)然，方法很多，家長也可以采取其他一些方法，適合自己孩子的，就是最好的。