兒童青少年心理咨詢中心：孩子寫(xiě)作業(yè)拖延特別嚴(yán)重怎么辦

寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭幾乎是一切孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，但有些孩子的延遲行為比較嚴(yán)重，比方半個(gè)小時(shí)就能完結(jié)的作業(yè)，他們能夠磨蹭到一個(gè)半小時(shí)乃至更久，讓爸爸媽媽十分焦慮，但又不知道該怎么引導(dǎo)他們。那么，孩子寫(xiě)作業(yè)延遲特別嚴(yán)重怎么辦呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)延遲特別嚴(yán)重怎么辦

1.不過(guò)度擔(dān)任，培育孩子的自律性

家長(zhǎng)都期望孩子能具有自律的品質(zhì)，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)任，導(dǎo)致了孩子自律性差。比方在寫(xiě)作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆預(yù)備好，乃至替孩子做好規(guī)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。看到孩子做不命題，就心急火燎地講思路。一朝一夕，孩子就養(yǎng)成了依靠的習(xí)氣，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)愣，什么都等著爸爸媽媽來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)氣，家長(zhǎng)不能管制太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提早做好預(yù)備的習(xí)氣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把觸及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本預(yù)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種典禮感。

2.家長(zhǎng)的盯控，查看，獎(jiǎng)賞，鼓舞

從頭培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣，往往需求一個(gè)綿長(zhǎng)的進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程中或許需求一些鼓舞，來(lái)讓孩子趕快習(xí)氣。所以媽媽能夠在前期恰當(dāng)陪同孩子寫(xiě)作業(yè)，以協(xié)助孩子趕快培育習(xí)氣。當(dāng)然陪同是只在外等候，而不是盯在孩子身旁，使孩子發(fā)生壓力。

能夠給孩子的每一門(mén)作業(yè)，都建立一個(gè)自查自糾的時(shí)刻段，一方面是緩解延遲帶來(lái)的時(shí)刻不行，另一方面是確保孩子的作業(yè)準(zhǔn)確率。媽媽再查看孩子作業(yè)的時(shí)分，假如發(fā)現(xiàn)孩子做的很好前進(jìn)很大，并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，能夠在悉數(shù)作業(yè)完結(jié)后恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞孩子一段休閑時(shí)刻，而且鼓舞孩子的前進(jìn)，及時(shí)表彰。假如孩子在作業(yè)進(jìn)程中，呈現(xiàn)失常的錯(cuò)題，也要適度的賞罰，削減休息時(shí)刻。

3.孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要需耐下性質(zhì)

許多家長(zhǎng)習(xí)氣時(shí)不時(shí)的去看看孩子完結(jié)作業(yè)的狀況，這種狀況要防止，咱們現(xiàn)已給孩子做好了學(xué)習(xí)方案和時(shí)刻，而且現(xiàn)已懂事的和孩子說(shuō)了要求，待孩子長(zhǎng)時(shí)間超時(shí)，依然沒(méi)有完結(jié)的狀況下，咱們能夠合理的經(jīng)驗(yàn)。但假使中心時(shí)不時(shí)的去打擾孩子，那就會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)展。陪孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，最重要的便是家長(zhǎng)要比孩子有耐性，只要這樣才干一步步協(xié)助孩子建立正確的學(xué)習(xí)形式和習(xí)氣。

孩子寫(xiě)作業(yè)延遲特別嚴(yán)重怎么辦，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)甩手，培育他們的自律行為，然后能夠采納獎(jiǎng)賞的方法來(lái)鼓舞他們，在他們寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)程中，家長(zhǎng)也需求堅(jiān)持好耐性。