北京青少年心理醫(yī)生多少錢一個(gè)小時(shí)：高中孩子就不愛學(xué)怎么辦

跟著韶光的不斷消逝，曩昔跟在爸爸媽媽死后奔馳的孩子，也逐步成為了一個(gè)大孩子了，也步入了高中，但是高中的孩子正處于背叛期，而這個(gè)時(shí)期的孩子往往對(duì)家長(zhǎng)的勸說(shuō)和引導(dǎo)毫不介意，這讓家長(zhǎng)非常的苦惱，針對(duì)這種狀況家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育和引導(dǎo)孩子呢？

高中孩子就不愛學(xué)怎樣辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)做好孩子的典范，教育孩子，家長(zhǎng)必定要起到活躍的表率作用，孩子在學(xué)習(xí)方面有很大的耳濡目染的影響，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要做好孩子學(xué)習(xí)典范，一馬當(dāng)先在孩子身上樹立一個(gè)杰出的榜樣，讓孩子跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)，養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

2、方針鼓舞型，具有這類動(dòng)力的學(xué)生，對(duì)自己將來(lái)要報(bào)考的大學(xué)乃至要學(xué)的專業(yè)，一般有一個(gè)比較明晰的規(guī)劃和方針。單個(gè)優(yōu)異的學(xué)生，乃至對(duì)自己未來(lái)要從事的工作都有必定的合理規(guī)劃。這類孩子歸于從小比較老練、有主意，能夠說(shuō)是家長(zhǎng)成功教育的典型成果。

3、多鼓舞孩子，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子知道自己在學(xué)習(xí)中存在困難。一起，能夠經(jīng)過(guò)鼓舞的方法，讓孩子樹立學(xué)習(xí)的決心和熱心，使孩子發(fā)生學(xué)習(xí)的活躍性。

4、陪同孩子學(xué)習(xí)，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，和孩子談天多鼓舞，孩子能夠從爸爸媽媽的視點(diǎn)動(dòng)身，了解他，協(xié)助孩子樹立學(xué)習(xí)的決心。

高中孩子厭學(xué)的原因

1、過(guò)錯(cuò)的家長(zhǎng)教育，孩子假如考欠好，有的家長(zhǎng)挑選找到原因，糾正過(guò)錯(cuò)，下次再盡力；有的家長(zhǎng)則挑選啰嗦、叱罵，乃至打孩子，又或是中止孩子的娛樂活動(dòng)，添加孩子的學(xué)習(xí)量。

2、教育方法不適合，即便是有經(jīng)歷的老教師，其教育方法也不可能完全符合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更不用說(shuō)單個(gè)教師存在不恰當(dāng)?shù)慕逃问?，讓孩子自決心、自尊心遭到損傷，以致成果不抱負(fù)，失掉學(xué)習(xí)愛好發(fā)生厭學(xué)心思。

3、協(xié)助孩子樹立杰出的人際關(guān)系，高中生孩子人際關(guān)系差，也是他厭學(xué)的一個(gè)原因，一起也可能是孩子發(fā)生不良心情的原因。假如身邊沒有朋友，他就會(huì)更感孤單和不安，不良心情，乃至厭世心情就會(huì)發(fā)生。

因而，主張家長(zhǎng)平常不要對(duì)立孩子找同學(xué)玩或許朋友玩，對(duì)孩子的朋友也不要分門別類，也要從心里尊重孩子的結(jié)交才能，對(duì)孩子朋友的否定便是在否定孩子的外交才能。所以家長(zhǎng)要防止說(shuō)孩子朋友學(xué)習(xí)欠好便是差生、貪玩、狡猾便是損友等等，要多看孩子往來(lái)朋友的長(zhǎng)處。

4、讀書無(wú)用論作怪，持有這種思維的學(xué)生其間一部分家境優(yōu)勝，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知停留在上個(gè)好大學(xué)找個(gè)好工作上，而有家庭的支撐，他們底子不需要靠個(gè)人學(xué)習(xí)來(lái)完成這一方針，所以對(duì)學(xué)習(xí)并不注重，再加上進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力漸大，便越發(fā)的不想學(xué)習(xí)。

高中孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

推脫職責(zé)，把簡(jiǎn)略的失利的原因面向外部，而不能客觀地剖析學(xué)習(xí)成果不良的片面和客觀原因，查看自我，吸取教訓(xùn)。比方，常常把考試成果欠好歸于教師講課沒有講清，卷子印的不清楚，教師閱卷不公相等。其實(shí)自己心里對(duì)失利的原因很清楚，僅僅不敢正視自己的缺乏，用這種方法來(lái)掩蓋自己的職責(zé)。

自我維護(hù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫今后，會(huì)舉出很多的受挫同伴，標(biāo)明自己與別人相同，并不是最差的，以推脫因受挫而發(fā)生的心思?jí)毫?。?shí)際上這是一種過(guò)錯(cuò)的社會(huì)化比較方法，是為了推脫職責(zé)，擺脫心思?jí)毫Α?/p>