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世界讀書日,一定蓋德強(qiáng)迫癥要多買根本沒空看的書

更新日期:2021-09-13 06:17:39  來(lái)源:tokeny.cn

導(dǎo)讀劉傳|壹心理專欄作者我有壹個(gè)方法,讓你書架上沒時(shí)間看的書增長(zhǎng)你的知識(shí)。我的讀書原則轉(zhuǎn)變:認(rèn)知迭代我曾站在書架前,想這壹件事:買了這么多書,怎樣才能看完?壹種解釋是,沒時(shí)間。但我意識(shí)到這個(gè)解釋不夠徹底。沒時(shí)間的原因是看書速度趕不上買書速度,于是我把思考焦點(diǎn)放在了看書速度和買書速度上。買書速...

劉傳|壹心理專欄作者

我有壹個(gè)方法,讓你書架上沒時(shí)間看的書增長(zhǎng)你的知識(shí)。

我的讀書原則轉(zhuǎn)變:認(rèn)知迭代

我曾站在書架前,想這壹件事:買了這么多書,怎樣才能看完?

壹種解釋是,沒時(shí)間。但我意識(shí)到這個(gè)解釋不夠徹底。

沒時(shí)間的原因是看書速度趕不上買書速度,于是我把思考焦點(diǎn)放在了看書速度和買書速度上。

買書速度是無(wú)非是用買書數(shù)量/時(shí)間的方式計(jì)算,但看書速度就有點(diǎn)蹊蹺了。

看書速度該如何衡量?我能壹個(gè)上午讀完壹本《如何高效學(xué)習(xí)》,但《物演通論》買了壹年多,至今很難讀懂,更不要提讀完。

于是我在《為什么說(shuō)讀書量計(jì)劃是壹種懶惰的勤奮?》提出了,用認(rèn)知迭代這個(gè)概念來(lái)替代看書速度,從關(guān)注單位時(shí)間看了多少本書,到關(guān)注單位時(shí)間完成多少次認(rèn)知迭代。

認(rèn)知迭代是靠知識(shí)點(diǎn)或概念來(lái)完成的,迭代發(fā)生時(shí)通常會(huì)有壹種“我要是早幾年知道就好了”的遺憾,以及“啊哈”的快感和“幸好我現(xiàn)在知道了”的竊喜。

如此看來(lái),看書速度反而不重要。

現(xiàn)在我讀書時(shí),只要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容無(wú)法讓我產(chǎn)生認(rèn)知迭代,我就會(huì)開始泛讀和跳讀。這樣的內(nèi)容通常是在我認(rèn)知范疇之中,并不能給我?guī)?lái)新知。

有壹次,我壹天“讀”完了5本經(jīng)管書籍,但這5本書沒有給我?guī)?lái)任何新知,只是舊知識(shí)的重復(fù)。

但我不會(huì)寫壹篇《我是如何壹天讀完5本經(jīng)管書》,壹本正經(jīng)地列出操作步驟,然后去壹本正經(jīng)地去發(fā)布吸引眼球。這是壹種自我欺騙的行為。

每個(gè)人的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)完全不同,對(duì)于壹個(gè)程序員來(lái)說(shuō),讓他壹天讀完5本財(cái)務(wù)管理的書籍是不可能的,反之亦然。

對(duì)你來(lái)說(shuō)是蜂蜜的書,對(duì)別人來(lái)說(shuō)興許是毒藥。

有了認(rèn)知迭代這個(gè)概念,解決書看不完的問題,就得跳出“看書速度大于買書速度”這個(gè)維度,到另壹個(gè)維度上思考。

認(rèn)知迭代指導(dǎo)下的閱讀技巧:錨定

我?guī)еJ(rèn)知迭代這個(gè)概念,站在書架前看著那些買了但壹直沒有看的書,想到壹個(gè)很管用的閱讀方法,讓我不用花額外的時(shí)間,也能掌握這些書中所講的內(nèi)容。

首先,我得向各位闡述壹個(gè)心理學(xué)上的概念:錨定效應(yīng)(anchoringeffect)。

壹、什么是錨定?

錨定效應(yīng)(anchoringeffect)是指當(dāng)人們需要對(duì)某個(gè)事件做定量估測(cè)時(shí),會(huì)將某些特定數(shù)值作為起始值,起始值像錨壹樣制約著估測(cè)值。在做決策的時(shí)候,會(huì)不自覺地給予最初獲得的信息過(guò)多的重視。

如果沒理解上述定義,可以來(lái)看這幾個(gè)例子。

例如,你今天買了壹件紅色的新衣服,開心地上街遛彎兒去。奇怪的是,接下來(lái)幾天你會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么會(huì)有這么多人穿紅色的衣服。

你買了壹輛大眾汽車上街,然后會(huì)發(fā)現(xiàn)路上怎么會(huì)有這么多人跟你開同款大眾汽車。

實(shí)際上,這些事件的客觀發(fā)生概率基本恒定。

我們覺察到系列事件的連續(xù)發(fā)生,是因?yàn)橐紓€(gè)早先的事件a開啟了我們的視角,讓我們主動(dòng)觀察到了類似事件。

這個(gè)事件a,可以稱之為錨(anchor)。

上例中,你生活中看到a款大眾汽車的概率基本恒定,你每天都能遇上n輛,但你卻視而不見,對(duì)于你來(lái)說(shuō),這個(gè)事件就像從來(lái)沒發(fā)生過(guò)壹樣。

后來(lái),你之所以會(huì)發(fā)現(xiàn)這么人開a款大眾汽車,是因?yàn)槟阕约嘿?gòu)買了a款汽車,才讓你有意識(shí)地去關(guān)注和覺察,并非此車出現(xiàn)的次數(shù)變多。

很多人可能會(huì)將這理解為第壹印象,我們都知道,對(duì)壹個(gè)人所產(chǎn)生的第壹印象,會(huì)壹直影響其他人對(duì)他的評(píng)價(jià)。

第壹印象只能說(shuō)是錨定效應(yīng)在人際印象上的壹種體現(xiàn),是錨定效應(yīng)的子集。

在我的老本行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中,錨定效應(yīng)的使用極廣,尤其是在定價(jià)上。

例如,你會(huì)見到有的餐廳推出138元壹個(gè)漢堡,現(xiàn)場(chǎng)吃完可以免單。但大部分人去這個(gè)餐廳并不會(huì)去吃這個(gè)漢堡,而是會(huì)去點(diǎn)38元壹份的漢堡,因?yàn)榭瓷先ジ阋恕?/p>

便宜?38元的漢堡便宜嗎?你會(huì)不自覺地這樣思考,并不是有人給你下了迷幻藥,你是被138元這個(gè)數(shù)字錨定了,從而抬高了你的消費(fèi)金額。

這還只是價(jià)格錨定應(yīng)用的冰山壹角。

錨定效應(yīng)的應(yīng)用范圍極廣,甚至概念本身也可以用來(lái)做錨定。同時(shí),認(rèn)知迭代的載體是概念,這兩者之間似乎存在壹個(gè)共同的支點(diǎn),我們可以將它撬動(dòng)起來(lái)。

貳、我是如何在閱讀中應(yīng)用錨定的?

以《窮爸爸富爸爸》為例。

我先應(yīng)用檢視閱讀,將這本書的目錄和主要章節(jié)的開頭結(jié)尾過(guò)了壹遍,然后上豆瓣簡(jiǎn)單看了下書評(píng),前后花費(fèi)的時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

這點(diǎn)時(shí)間只為搞清楚壹件事,作者想與讀者達(dá)成的共識(shí)是什么。

我通過(guò)檢視閱讀獲得了《窮爸爸富爸爸》最核心的觀點(diǎn):

富人買入資產(chǎn),窮人買入負(fù)債。

但此時(shí),我并沒有讀書的內(nèi)容,也并不理解作者如此推論的緣由是什么,作者對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債的定義是什么。

然后我將這個(gè)觀點(diǎn)變成壹個(gè)錨,開始在日常生活捕捉相關(guān)的現(xiàn)象。

舉個(gè)例子,周末我去參加研習(xí)社的收費(fèi)課程,發(fā)現(xiàn)到場(chǎng)的均為企業(yè)創(chuàng)始人,他們不去娛樂,將閑暇投入到學(xué)習(xí)中。

我再觀察多家公司的普通員工,他們通常將周末閑暇用于娛樂和放松。

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是放松,都需要花錢。從這樣的客觀現(xiàn)象,自然可以看到兩類人群的現(xiàn)金流去向。

有壹次聽芬尼ceo宗毅的演講,他提到,他買了壹輛特斯拉就是資產(chǎn),而普通白領(lǐng)買特斯拉就是負(fù)債。

為什么?他說(shuō),他開著特斯拉去打通南北充電線,壹路有媒體報(bào)道和資源贊助,不僅讓他自己獲得了更大的知名度,也讓他的公司被更多人知道,吸附而來(lái)的資源所產(chǎn)生的價(jià)值,早已填平買特斯拉的支出。

而普通白領(lǐng),貸款分期買車,主要用途是交通和泡妞,帶來(lái)的價(jià)值填不平支出,這就是負(fù)債。

這些不斷積累的案例和背景知識(shí),讓我后來(lái)真正開始閱讀《窮爸爸富爸爸》時(shí)效率很高,理解更深。

受益于此,我將這種方法論用在了想讀但沒讀的書上。例如,兩年前對(duì)我來(lái)說(shuō)是天書壹般的《失控》,現(xiàn)在讀起來(lái)卻很合適。如果沒有采用這種方法論,即便當(dāng)時(shí)我花幾周看完了《失控》,無(wú)非是完成了心中的kpi,實(shí)際沒有理解其核心思想,無(wú)法獲得新知。

總結(jié)壹下這個(gè)方法論的流程:

通過(guò)檢視閱讀獲取書籍核心觀點(diǎn),形成錨定。

帶著錨去觀察生活中相關(guān)的現(xiàn)象。

嘗試自我解釋現(xiàn)象背后的因果關(guān)系。

讀原書,將自己的思考與書本內(nèi)容相互印證、調(diào)整。

我給這種方法起了壹個(gè)名字:錨定閱讀法。

由于是在認(rèn)知迭代的思想下實(shí)踐,我并不關(guān)注讀了多少本書,我只關(guān)注獲得了多少新認(rèn)知,所以采用錨定閱讀法后你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多書甚至不用讀原書,你就慢慢懂了這本書的核心觀點(diǎn),其實(shí)也就是讀完了這壹本書。

我就是這樣讀完大部分買了但沒時(shí)間看的書的。

買這么多書,看得完嗎?

有了這個(gè)方法論,我反而覺得自己的書不是買太多了,而是買太少了。

世界讀書日,我又買了壹大箱書。

現(xiàn)在仍有人會(huì)看著我的書架說(shuō),書買這么多,看完了嗎?

我說(shuō),看完的不到20%吧。

他說(shuō),那不挺浪費(fèi)錢的。

我只能笑笑不作回答。

很多書我正在“讀”,只是表面上看不見。

我也很清楚什么是資產(chǎn),什么是負(fù)債。

誰(shuí)會(huì)嫌資產(chǎn)多呢?

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本文原創(chuàng)且首發(fā)自:千古劉傳(qiangulc)

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