青年初期女生為何早戀該怎么解決

青年初期是指心理學理論上對十四五歲至十七八歲這個年齡階段的劃分，而這個年齡階段正好是高中和中專階段。在這個階段學生的性心理發(fā)生了重要變化，因此早戀現(xiàn)象不可避免成為部分學生的生活內(nèi)容。據(jù)了解在高中階段女學生有早戀現(xiàn)象的約占30%以上。學生的早戀不僅給學校帶來了許多教育難題，也給許多家長造成了一些煩惱。那么，青年初期女生為何早戀，該怎么解決呢?

一、青年初期女學生早戀的原因

1.生理原因

15～18歲的女學生第二性特征剛剛形成，生理變化引起了性心理的微妙變化。一方面她們擔心別人發(fā)現(xiàn)自己的生理變化而產(chǎn)生羞怯感，另一方面她們又希望同齡異性能夠注意到自己的成熟而重視打扮和化妝。在這種變化過程中，她們希望與同齡異性交往的心理便應運而生。異性吸引是人類正常的心理活動，也是人類的本能。由于女孩子的性特征發(fā)育要早于男性，因此女學生追求異性的心理也早于男生。這個年齡段的女孩子不僅產(chǎn)生“異性愛”的心理需求，而且自我控制的意志較脆弱，容易陷入早戀的感情漩渦而不能自拔或出現(xiàn)性過錯，所以有人稱青年初期是危險年齡是有道理的。需要指出的是，青年初期少女的性愛心理是朦朧的或是理想化的，甚至有些少女把自己愛戀的男性作為崇拜的偶像而產(chǎn)生錯誤的愛情觀念。如某地一名女中學生多次向已經(jīng)結婚的班主任老師表達愛情，因遭到老師的拒絕而輟學離家出走。據(jù)筆者的調查，個別女學生早戀現(xiàn)象在小學高年級就有發(fā)生，初中階段稍微多一些，而高中階段則比較普遍。所以對這個時期的女學生要加強性心理和青春期生理衛(wèi)生知識的教育和指導，使之能夠健康地渡過這個危險期。

2.社會文化生活中對性愛的描寫泛濫，促使青年初期女學生早戀意識的發(fā)展

15～18歲的少女一般都喜歡看小說、電視、電影和戲劇等，大都喜歡唱歌。然而我國的文藝界這些年來卻大肆描寫性愛，這種精神生活的刺激，對正處青年初期的少女的性心理起到了催化作用。甚至在文藝自由的口號下，相當多的黃色文藝作品也流向了社會，成為導致少男少女性過錯的腐蝕劑。如這幾年一些港澳的情愛小說充斥大陸，其中很多被搬到電影和電視上，甚至連一些傳統(tǒng)的古代愛國題材的故事也被人為地加進了愛情內(nèi)容和床上內(nèi)容，這些文化對青年初期的少女影響極大，為了獲得“白馬王子”的愛情，少女的表現(xiàn)往往是大膽而沖動的。如某中專的一名女學生在周日回家去電影院的路上看到一名長得非常漂亮的男孩，她便故意用自行車撞他而相識。雙方認識不到兩天，便把這個男孩子帶回了學校附近的旅店里同住了兩天。過了一段時間，當她在一次舞會上認識了一名更漂亮的男青年后，便與前面那名男孩子分手了。

3.相互攀比心理的刺激，激發(fā)了早戀行為的公開化

據(jù)了解，一些學校的學生的早戀是受同學或知心朋友的影響，為了不失面子而加入早戀者的行列的。青年初期的少女喜歡三五成群結成小團體，而寄宿制學校的學生往往形成不同的多個小團體，而有的小團體則是早戀同盟者的小交際圈。好朋友在一起無話不談，先行早戀者難免向朋友介紹自己的早戀經(jīng)驗。在朋友的言傳身教下，一些少女便有意識地選擇自己的“白馬王子”，以結伴成雙向朋友顯示自己不比別人差。沒有“對象”也沒關系，早戀先行者便擔當起紅娘的角色。在這種不肯輸給別人的心理作用下，一批批少女便開始早戀了。她們時而相互攀比，時而爭風吃醋，使學生早戀公開化。如筆者在調查中，一名女學生表示“我和我對象老鐵了”。有些學校的女生甚至把早戀的對象公開帶到學校炫耀，甚至有的少女便因此而導致性過錯。如某中專學校在假期發(fā)現(xiàn)女學生宿舍里有人，值班教師一查發(fā)現(xiàn)是兩對少男少女在同一房間同居多日。

4.家長和教師的壓抑性教育，激發(fā)了女學生早戀的逆反心理

由于社會上反對早戀的呼聲很高，很多家長害怕自己的女兒因早戀耽誤了學習或發(fā)生過錯，對女兒的異性交往采取了限制措施。而一些學校的教師害怕學生早戀發(fā)生過錯，把早戀看成是洪水猛獸，對男女生交往表現(xiàn)得草木皆兵。于是家長和教師共同采取了壓抑和限制的教育對策。有的家長對女兒與男生的交往盤根問底、處處限制，甚至偷聽電話、偷看日記、偷看信件等侵犯女兒隱私的行為經(jīng)常發(fā)生。有時不了解情況對女兒與男生的交往進行不分青紅皂白地批評和責備，或者對來訪的男生橫眉立目，嚴重傷害了女孩子的情感。而一些教師對男女生交往也采取了限制政策，對男女生的交往經(jīng)常表示出懷疑態(tài)度，甚至對剛剛產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象采取了公開批評和處分等錯誤做法。青年初期的少女獨立意識和反抗心理都比較強，她們有自己的處事哲學。在高壓政策下，她們會表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。本來男女生是正常交往，突然來自于權威方面的壓抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的雙方會立即增加接觸的次數(shù)，甚至使雙方的心理產(chǎn)生微妙的變化，結果被推向了早戀。如某市的一名中專女生因為和一位高中的男生多來往了幾次，在政府機關當干部的父親便和妻子共同對孩子進行了責罵和毆打，結果本來對戀愛還沒有什么感覺的少女便跑到了那名男同學的家里尋求保護。由于在男孩子家里感覺到了溫暖，這名女孩子便公開向父母表示“我非他不嫁”，迫使父母舉起白旗。可見過分的壓抑和限制可以使少男少女產(chǎn)生逆反型的早戀。

青年初期的少女早戀原因比較復雜，有生理原因，也有心理原因，有社會原因，也有家教失誤的原因，但以上這四種原因是主要的。如何解決青年初期女學生的早戀問題是當前學校思想教育和心理健康教育中的一個重要的課題。傳統(tǒng)的教育方法不靈，空洞的說教無用，限制和壓抑卻產(chǎn)生了相反的效果，這就需要我們探索新的教育方法，把女學生從早戀中解脫出來，以促進她們身心健康成長。