中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例[初中生學(xué)生心理健康教育案例]

初中學(xué)生正處在生理和心思上產(chǎn)生較大改動(dòng)的十分時(shí)期，他們?cè)谛乃忌暇哂辛思ち业淖晕乙庾R(shí)，但他們還不行老練。因此在承受校園教育、家長(zhǎng)教育、社會(huì)正確言論的過程中常常存在著一些特別心思活動(dòng)現(xiàn)象。

一、逆反心思教導(dǎo)

事例介紹

李斌是我班一個(gè)成果中等的男生，智力能夠，自負(fù)心較強(qiáng)，但有時(shí)又有自卑感，干事常常心情化，喜愛體現(xiàn)自己，逆反心思比較嚴(yán)峻，對(duì)自己要求很不嚴(yán)，干事隨意性大。教師讓他做的事，家長(zhǎng)叫他干的事他置之腦后。

事例剖析

該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種體現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心思。他們往往把家長(zhǎng)和教師的批判、協(xié)助了解為與自己過不去，以為傷害了自己，因此就會(huì)體現(xiàn)出嚴(yán)峻的仇視傾向。剖析其原因首要有三個(gè)：一是家長(zhǎng)教育辦法不當(dāng)。王某的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)呵斥、咒罵孩子，在教師面前又要包庇孩子；而他的母親首要關(guān)懷孩子的營(yíng)養(yǎng)情況和學(xué)習(xí)成果，忽視孩子的思想教育，以為孩子還小，大了就會(huì)明理的。在孩子的教育問題上，兩人的辦法也常常不一致。二是單個(gè)教師不懂得學(xué)生的心思特色，不能正確對(duì)待他所犯的過錯(cuò)，處理辦法不當(dāng)，使對(duì)立和抵觸日益惡化起來(lái)。三是青少年特有的半天真半老練的特色，使他看問題簡(jiǎn)略產(chǎn)生成見，以為與教師、家長(zhǎng)對(duì)著干很英勇，是一種英豪行為，因此盲目抵擋，回絕全部批判。

教導(dǎo)辦法

1、正確點(diǎn)評(píng)學(xué)生，發(fā)掘“閃光點(diǎn)”。

自負(fù)和被人尊重是一個(gè)人生計(jì)的一種根本需求。人的天分是期望得到他人的了解。特別是對(duì)待有逆反心思的學(xué)生，教師就更應(yīng)該長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，我 使用李斌在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)樹立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，使他把大部分心思搬運(yùn)到他喜好、感興趣的作業(yè)上。教師的信賴、同學(xué)的支撐使他的心情產(chǎn)生了很大的改動(dòng)。 從那次今后，他的心靈之火被點(diǎn)著了，他的逆反心思也變?nèi)趿?，他能以杰出的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)了。成果也有了前進(jìn)。所以關(guān)于學(xué)生我就想，假如發(fā)現(xiàn)他們的利益就要及時(shí)表彰，及時(shí)鼓舞他們，讓他們領(lǐng)會(huì)到自己的價(jià)值。

2、加強(qiáng)愛情投入，和諧師生聯(lián)絡(luò)。

只要親其師才干信其道。當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時(shí)，學(xué)生就樂意承受教師的教育。特別對(duì)那些遇到波折而對(duì)日子失掉決心，并用置疑、敵視的心情對(duì)待周圍全部事物的學(xué)生，則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。所以在平常我都對(duì)該生關(guān)愛有加，常常找他談心，問問家里的情況等。

3、常常、耐久地心思教導(dǎo)。李斌這種固執(zhí)的逆反心思不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的，要重復(fù)抓，抓重復(fù)，平常多留心調(diào)查他的心情改動(dòng)，常常與他交流、交流，深化了解他的內(nèi)心世界，協(xié)助他處理青春期的煩惱。

教導(dǎo)作用

經(jīng)過教導(dǎo)，李斌的逆反心思已逐步消除，遇事不再盲意圖頂嘴，并確保今后不再犯。學(xué)習(xí)比以往更仔細(xì)，上課能自動(dòng)舉手答復(fù)問題，語(yǔ)文成果前進(jìn)很大。

二、離婚家庭問題孩子教導(dǎo)

事例介紹

王宇航，男，15歲。學(xué)習(xí)成果一般，性情內(nèi)向。皮膚較黑，身段偏矮。爸爸媽媽離婚，法院判其隨母親日子，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親日子。母親每月供給必定日子費(fèi)。王宇航在校園各類觸及家庭情況的調(diào)查表中從不填寫父親名字，僅寫母親。在班級(jí)中，他短少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不肯參與團(tuán)體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時(shí)刻，同學(xué)們?cè)谒n桌周圍惡作劇，他就以為同學(xué)們?cè)谟樞λ瑔螁为?dú)言自語(yǔ)；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他以為是成心鬧的，專門是針對(duì)他。

事例剖析

因王宇航爸爸媽媽離婚，對(duì)他的生長(zhǎng)構(gòu)成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、日子所迫，他與父親同住，卻感觸不到父愛，反而有仰人鼻息的感覺，父子聯(lián)絡(luò)疏遠(yuǎn)。

因?yàn)樾郧閮?nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身段偏矮，自卑心思較重，缺少可交流的玩伴，構(gòu)成不合群的心思，回絕與人交游，人際聯(lián)絡(luò)欠安。

教導(dǎo)辦法

1、與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)：經(jīng)過家訪、電話聯(lián)絡(luò)等辦法，了解現(xiàn)他家庭情況，與其爸爸媽媽交流，請(qǐng)他們以孩子開展為重。雖然兩人已離婚，但仍應(yīng)給予孩子在心思、精神上的關(guān)懷與支撐，不能以為擔(dān)負(fù)其學(xué)習(xí)、日子費(fèi)用就足夠了。

2、在團(tuán)體活動(dòng)中組織他擔(dān)任必定的職務(wù)，加深與同學(xué)的交流。

3、在班團(tuán)干中做思想作業(yè)，要求他們要自動(dòng)與王宇航交流，關(guān)懷和協(xié)助他。一同組織一位熱心仔細(xì)的團(tuán)干與他同桌，構(gòu)成友愛的氣氛。

4、在班里舉行講演活動(dòng)：要求每位學(xué)生都參與，對(duì)他特別教導(dǎo)，培育其自決心，一同經(jīng)過講演活動(dòng)到達(dá)自動(dòng)交流的意圖。

教導(dǎo)作用

經(jīng)過教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的合作及教導(dǎo)、協(xié)助，王宇航與父親聯(lián)絡(luò)逐步和諧。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能自動(dòng)寫上父親名字及有關(guān)情況。與同學(xué)聯(lián)絡(luò)有所改善，團(tuán)體活動(dòng)能參與，對(duì)同學(xué)們的好心談笑不再耿耿于懷，他走出了人際聯(lián)絡(luò)的誤區(qū)。

三、早戀心思教導(dǎo)

事例介紹

李佳，女，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生，喜愛舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天分，身段容貌較好，給人一種美麗文靜的感覺。李佳自從上了初中今后，不知從什么時(shí)候開端總想和異性挨近，對(duì)異性的一言一行都十分的重視。班上有些男女同學(xué)在談愛情對(duì)她有一種她自己也說(shuō)不清楚的影響。前不久李佳不知不覺地就暗自喜愛上了鄰班的一名男生，兩人彼此傾慕。從此，她一發(fā)而不可收拾。上課時(shí)無(wú)心聽講，下課時(shí)，她總是走到那名男生的教室周圍，期望和他說(shuō)會(huì)話。從此她學(xué)習(xí)熱心開端下降。她一看書，腦子里便是那名男生的影子。學(xué)習(xí)成果眼看著往下滑，爸爸媽媽問她為什么，她不敢說(shuō)。她自己也知道初二十分要害，假如根底打欠好，上初三就會(huì)很費(fèi)勁，但是她又不能自拔。

事例剖析

　　李佳的行為是因身段和心思發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識(shí)的萌發(fā)而對(duì)異性產(chǎn)生特別的心情領(lǐng)會(huì)，有意識(shí)地傾慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心思的需求，墮入愛情聯(lián)絡(luò)的青少年，十分靈敏，生怕被家長(zhǎng)，教師和同學(xué)知道，所以，往往是暗里偷偷地觸摸和交游。因?yàn)樵鐟賻в刑煺嫘浴⒚つ啃?、模糊性和?mèng)想性，加上青少年自控才干較差，往往在浪漫的觸摸中無(wú)心學(xué)習(xí)。

教導(dǎo)辦法

　　1、單個(gè)談判。教師常常與趙某單個(gè)進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)懷李佳的日子下手，真摯贊許她的利益和利益，教師也自動(dòng)談自己的閱歷，以朋友的身份容許她說(shuō)話內(nèi)容必定保密，讓她定心。這樣李佳逐步打開心扉，自動(dòng)講出自己的煩惱，家長(zhǎng)及曾經(jīng)校園的教師同學(xué)不了解她，總以為她有越軌行為。家長(zhǎng)對(duì)她要求很嚴(yán)，周末和假日外出玩，都有嚴(yán)厲的時(shí)刻約束，回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺得自己家和他人家不一樣，她不喜愛回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心思情況后，和她一同仔細(xì)剖析，并找出問題的本源，定出方案，重新知道自己，樹立自傲，改動(dòng)自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的專長(zhǎng)，讓她擔(dān)任班級(jí)宣揚(yáng)委員，擔(dān)任班上的板報(bào)作業(yè)。

　　2、爭(zhēng)奪家庭活躍合作。教師與家長(zhǎng)攀談時(shí)，首要必定李佳的專長(zhǎng)、利益，使攀談從愉悅開端，在談及李佳的一些行為時(shí)，防止用“早戀”等稱號(hào)，啟示誘導(dǎo)家長(zhǎng)，要尊重孩子，了解孩子，要以知心朋友的姿勢(shì)與孩子交流，只要這樣，才干贏得孩子的信賴，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。一同，在尊重，了解孩子的根底上，重視孩子的學(xué)習(xí)日子，使孩子感到家的溫暖。協(xié)助孩子免除青春期的悵惘。家長(zhǎng)表明在尊重孩子自負(fù)心的根底上與教師合作，協(xié)助孩子提前走出早戀誤區(qū)。后來(lái)，家長(zhǎng)常常與教師堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，彼此交流了解李佳的體現(xiàn)。

　　3、使用班會(huì)進(jìn)行心思教導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀教育，樹立遠(yuǎn)大理想，找好自己人生的坐標(biāo)。啟示引導(dǎo)李佳正確對(duì)待知道自己的行為，教育女生要懂得自負(fù)、自強(qiáng)、自愛、自立，男生要懂得尊重女人。讓學(xué)生知道，早戀當(dāng)然不當(dāng)，但一旦產(chǎn)生早戀，也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛他人和被愛都是一種十分美好的作業(yè)。僅僅處在青春期的中學(xué)生因?yàn)樯砗托乃忌胁焕暇?，正處于肄業(yè)時(shí)期，不具有處理愛情、婚姻的條件。假如一個(gè)人真的愛另一個(gè)人，應(yīng)該盡力完善自己，盡力使自己成果一番工作，為對(duì)方發(fā)明各種通向美好的條件，捉住自己青春期記憶力好，易于承受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí)，培育發(fā)明才干，為將來(lái)走向社會(huì)成果大業(yè)打好根底。一同，還教學(xué)生怎么與異性交游，堅(jiān)持必定間隔，彼此協(xié)助，一同前進(jìn)。學(xué)會(huì)維護(hù)自己，學(xué)會(huì)對(duì)自己擔(dān)任，對(duì)他人擔(dān)任。然后防止進(jìn)入情感誤區(qū)。

　　4、寫日記。鼓舞李佳堅(jiān)持寫日記，訓(xùn)練自己的毅力，最首要的是能夠自省、自糾，不斷完善自我，使自己不斷老練。

　　5、讀好書。引薦她在假日讀一些活躍向上的好書，如《中學(xué)生本質(zhì)涵養(yǎng)》、《保爾·柯察金》等，并寫讀后感，讓她在一種健康杰出的文化氣氛中，思想知道得到提高，走向老練。

　　6、發(fā)掘她個(gè)人潛能，給她各種體現(xiàn)時(shí)機(jī)。鼓舞她參與校園的各種活動(dòng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。一同，還鼓舞她參與全國(guó)中小學(xué)生書法競(jìng)賽，獲中學(xué)組硬筆書法優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些都大大激發(fā)了她熱愛團(tuán)體、愛惜自己榮譽(yù)的情感。

教導(dǎo)作用

　　經(jīng)過以尊重、了解、關(guān)愛、引導(dǎo)等辦法進(jìn)行教導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的活躍合作，李佳的思想意識(shí)有了很大改動(dòng)，知道到早戀的壞處，能規(guī)矩自我，回到了班團(tuán)體之中，減少了與男生的單個(gè)交游，各方面有了很大前進(jìn)，學(xué)習(xí)上取得了很大的前進(jìn)。

四、人際交游教導(dǎo)

事例介紹

張鵬，男，13歲。成果中等，性情內(nèi)向，在校很少與人交游，懼怕在眾人前說(shuō)話，有見人就逃避的行為體現(xiàn)。

事例剖析

爸爸媽媽聯(lián)絡(luò)緊張，從小日子在爸爸媽媽爭(zhēng)持的暗影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性情，爸爸媽媽離婚后與母親寓居，母親禁絕其父親探視兒子，更構(gòu)成張鵬對(duì)人際交游討厭的心思，加之他小時(shí)候與奶奶在一同，受白叟性情影響，與人交游較少，構(gòu)成現(xiàn)在與人交游有嚴(yán)峻的妨礙。

教導(dǎo)辦法

1、作為班主任自動(dòng)挨近他與其攀談，盡力地與他樹立杰出的師生聯(lián)絡(luò)。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)：請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談或電話聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)交流思想，讓其爸爸媽媽兩邊達(dá)到一致，知道其交游妨礙的嚴(yán)峻后果，一同參議處理辦法。

3、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和仿照，陪張鵬一同觀看同齡人之間共處的現(xiàn)實(shí)情況。如，一同觀看同學(xué)課余時(shí)的游戲，一同觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動(dòng)，一同在操場(chǎng)、閱覽室等公共場(chǎng)所觀看學(xué)生的人際交游活動(dòng)。

4、參與活動(dòng)和仿照，即組織該生由簡(jiǎn)略到雜亂地去參與各種交際實(shí)踐活動(dòng)。起先我邀他一同參與同學(xué)們的活動(dòng)，設(shè)法讓其領(lǐng)會(huì)交游的高興。然后逐步引導(dǎo)其獨(dú)立與人交游。

教導(dǎo)作用：

經(jīng)過教導(dǎo)后，張鵬已能正常地與人交游和參與各種活動(dòng)了。他還交上了幾個(gè)特別要好的朋友，能單獨(dú)與陌生人呆在一同，心情反應(yīng)正常。