高三厭學原因[厭學的原因及解決策略]

“作為一名高三的學生，我覺得我現(xiàn)在有點厭學的心情。我數(shù)學很差很差，其它的一般，假如高考數(shù)學及格就可以考一個很好的二本乃至是一本。我對數(shù)學，某種程度上可以說是懼怕的，我懼怕考數(shù)學。立刻就要考期末考試了，第一場便是數(shù)學，壓力挺大的，由于我覺得自己會考欠好，總分上不去……”

以上是來自某校一位高三學生的實在反映。間隔高考越來越近，這種厭學心情越來越顯著。高三被稱為人生中最漆黑的日子，不管是多么剛強的人，或多或少都會有那么一刻覺得自己快熬不下去了。有數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，高三有60%左右的學生在不同的學習階段都具有不同程度的厭學心情。盡管具體表現(xiàn)各不相同，但是這些問題卻嚴重影響了學習成果。

　　引起高三學生厭學心情的原因

1。由于學習壓力大，對自己缺少自傲而導致的驚懼和焦慮；

2。在校園家長等環(huán)境效果下，以為學習成果高于一切，而疏忽了考試的意圖是什么；

3。把高考和高校看得太重，疏忽了本身存在的價值；

4。外界的希望值和缺少家人的了解。

　　特性高三學生的厭學心情的辦法

首要，高三學生應該給自己一個適宜的定位和點評，自己的學習成果能到達什么樣的程度，有沒有行進和行進的空間，這是需求去考慮的。盲意圖尋求不切合實際的方針，只會讓自己覺得學習無望。清晰意圖，承受答應的行進和讓步，才干堅持杰出的心態(tài)，行進自傲；

其次，要了解平常的考試只是一種練習和發(fā)現(xiàn)自己的缺陷缺點的進程。平?？嫉们泛?，從別的一個視點來說是一件值得幸虧的工作，要知道這比在高考時才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧，高考的分數(shù)才是終究的方針。亡羊補牢為時未晚便是這個道理；

再次，學習成果只是表現(xiàn)一個人的學習才干罷了，每個人都有自己存在的價值，不能以學習成果和高考成果來判定一個人的才干，而且高考并不是專一的出路，要把握常識和身手，并不一定要從大學里才干學到；

最終，家長應該了解，不能把自己的希望和希望強加給孩子，有閱歷過高考的人都知道，學習不是一件輕松的工作，是腦力活也是膂力活，不是盡力就一定能考上好大學的。多給孩子一些了解和安慰，有你們的支撐和鼓舞，孩子會知道他并不是孑立的一個人，成功了有家人一同共享高興，即便失利了還有家人的了解和安慰。

　　一位班主任鼓舞高三厭學學生的信

這是一封早就應該寫下的函件。面對著高三韶光的悄然消逝，許多同學只是把冬季當作蟄伏，只是把落后當作蛻化理由的時分，我決議寫下這樣的文字。

兩年的韶光，咱們堅持；兩年的風雨，咱們度過；兩年的韶光，咱們閱歷著聚聚合合，看著人來人往唏噓不已。兩年今后，咱們邁進了高三。特想輕輕松松的和咱們一同度過高三，為了咱們一起的大學情節(jié)。

但是這段蔥郁的年月，并非幻想般的夸姣。中心有了許多的不調(diào)和的要素，讓我對你們側目而視，讓我在你們面前展示我的浮躁一起也是無法。中心有了太多不合，讓你們對我有了少許乃至更深的歹意，讓你們有了在我面前展示麻痹的舞臺。有人說咱們尋求最名貴的東西是調(diào)和，但是在這里許多時分卻與之各走各路。

回到實際的高三，有書山，有題海，有三更燈光五更雞，有壯志未酬我不息，更有墻面上課桌上我點點滴滴的回憶！記住許多年曾經(jīng)，看過一個家長的話說：孩子上高中，就像是走進了一段長長黑黑的地道，進入這個地道的學生只要一個行進的方針——那便是三年后的高考。高考的那個日子，就像是光、就像是火、就像是路標、指點著，也吸引著一切進入地道的學子們向那地道的止境走去！細心想想應該便是這樣，但是許多同學卻習氣了地道的漆黑，或許“被習氣”了看不到光亮。

試著想一想，在現(xiàn)已度過的高中韶光里，許多時分你的QQ總是伴著放學的鈴聲，由灰變亮，總是在幽靜的夜里熱誠個不斷，而在那里你卻是說著或許睡醒今后你都現(xiàn)已不記住言語；許多時分你都手足無措，看著窗外陌路人，竟也墮入莫名的惆悵，遙想里的自己也是那樣的美麗和強壯，望著西落的落日，才想起又錯過了一個喚醒自己的向陽；許多時分你習氣性的走進網(wǎng)吧，習氣性的輸入帳號和暗碼，習氣性的網(wǎng)絡游戲里廝殺，在虛幻里找到成功的快感，又被清晨洪亮的鈴聲喚醒，回到這個讓你無法的實際，那時分是不是應該想一想是實際讓你無法仍是你讓實際無法；許多時分你又想起了心中夸姣的他（她），想著她風中拂人的發(fā)梢，想起他球場上翱翔的熱情，悄然按下手機只是為了說聲：“我想你”，卻忘掉在外打工的家長對你的思念，只是家長把這種思念埋在心底，只是他們懼怕耽誤你的學習。

　日子就這樣悄然的曩昔，想一句戲弄的話“芳華就像衛(wèi)生紙看著挺多的用著用著就不夠了?！碑斈汩_端昂首審視自己和自己的芳華，突然發(fā)現(xiàn)不知道什么時分，數(shù)學教師換了發(fā)型。才突然想起，課堂上我現(xiàn)已好久沒有昂首，實際或許心里。想一想自己現(xiàn)已好久沒有拿起塵封的講義，想一想上一次問教師問題應該追溯到什么時分，想一想爸爸媽媽買給我的電子詞典在那個同學那里演繹著游戲功用，想一想每次考試我都現(xiàn)已想不起來寫什么，想一想高考現(xiàn)已在我的面前有了含糊的概括，我和它也是越走越近。此刻，不要只是發(fā)現(xiàn)自己是不是蛻化，爭議和考慮都沒有什么含義，更不要訴苦上課聽不懂，這非一日之功；不要說教師不關懷，或許最初教師關懷的時分你挑選了走開；不要訴苦對政治不感愛好，它對你也沒有愛好；不要訴苦校園太爛，每年都有許多人思念母校的夸姣；不要種種的訴苦，不要訴苦的種種，蛻化不需求理由，托言只能讓自己成為跳梁小丑，還給周圍的人帶不來高興。

作為家長，在這個特別的學習階段，更應該學會了解孩子。作為相同閱歷過高考的人，咱們咱們都知道學習不是一件輕松的工作，是一場腦力與膂力的博弈，是一場自己與自己的博弈。有了家長和教師的了解、寬恕，孩子才會愈加有決心，學習起來也會有動力。

高考自愿規(guī)劃專家藺志鵬 簡介

▲藺志鵬 學霸高考首席自愿規(guī)劃專家

藺志鵬是國家高考規(guī)劃高檔認證師，國家心思咨詢師，學霸教育創(chuàng)始人，內(nèi)蒙古高考資深媒體人，內(nèi)蒙古高考頭條特約撰稿人，首創(chuàng)四維一體報考形式！從事中學生學業(yè)規(guī)劃自愿填寫十余年協(xié)助上千家庭處理自愿規(guī)劃的困惑，在各高校為大學生供給職業(yè)規(guī)劃以及培育規(guī)劃師不可勝數(shù)。