高中早戀教師[上高中孩子早戀怎么辦]

今日，看到一篇報(bào)道說(shuō)，一位高中班主任，在一年之內(nèi)，成功離散3對(duì)學(xué)生情侶?。

這位教師在學(xué)校食堂、班級(jí)走廊和校園內(nèi)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這三對(duì)密切的小情侶，略施小計(jì)，他們便各自飛走了。

其間兩對(duì)是經(jīng)過(guò)奉告家長(zhǎng)的辦法，決斷的給阻止了，別的一對(duì)，由于二人學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谄谥锌荚嚂r(shí)下降，和他們一說(shuō)話，都是表明改正，沒(méi)多久就奉告教師分手了。

盡管成功了，可是，這位教師說(shuō)，天天教育這么忙，還折騰這些事，真是自討苦吃。

報(bào)道說(shuō)，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)的眼中，“早戀”一詞現(xiàn)已褪去了“禍不單行”般的意味，而更多的是以敞開(kāi)、理性的心態(tài)去看待孩子在大學(xué)之前的愛(ài)情行為。面臨孩子的早戀， 家長(zhǎng)們心思上往往有些猶疑、對(duì)立的思想：拆吧，怕?lián)p傷到孩子的心思；不拆吧，年輕人簡(jiǎn)單激動(dòng)、沉浸，影響到學(xué)習(xí)，還或許形成損傷。

面臨學(xué)生早戀，在家長(zhǎng)的猶豫不定，不置可否時(shí)，教師應(yīng)該怎么辦？學(xué)生早戀，教師應(yīng)該管嗎？

歸納一些專家的定見(jiàn)，筆者以為，中學(xué)生談愛(ài)情，作為教師，必定不能放任不管，而應(yīng)該合作家長(zhǎng)，合理的引導(dǎo)。

一是，要提早奉告學(xué)生，中學(xué)年代，不要談愛(ài)情。你們有愛(ài)的權(quán)力，可是，還沒(méi)有愛(ài)有的才能。

二是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，活躍的引導(dǎo)。一些男女中學(xué)生以為，談愛(ài)情能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。做為教師，要找出案例，剖析道理，清晰奉告他們，他們正處的最重要的學(xué)習(xí)年紀(jì)，往后的路還很長(zhǎng)?，F(xiàn)在做這件工作，學(xué)習(xí)時(shí)刻都不夠用，愛(ài)與學(xué)習(xí)對(duì)立杰出，渙散精力，時(shí)刻選的不對(duì)，提早了。

三是，這類工作，做為教師，和家長(zhǎng)多交流。孩子未成年，家長(zhǎng)是監(jiān)護(hù)人。教師要壓服家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支撐。

一位教師奉告自己的學(xué)生： 網(wǎng)上幾百頁(yè)的談天紀(jì)錄不如兩張如出一轍的大學(xué)通知書(shū)。