嚴(yán)重厭學(xué)[嚴(yán)重厭學(xué)還能恢復(fù)嗎]

一大早，很幸運(yùn)地看到了網(wǎng)友共享的視頻《孩子嚴(yán)峻厭學(xué)，爸爸媽媽應(yīng)該這樣處理》（作者：不正經(jīng)的噠醬呀），覺(jué)得講得特別特別好，很有實(shí)踐操作性，特別有感觸，特別有協(xié)助。

所以，整理出來(lái)，再加上個(gè)人感悟和閱歷，與咱們共享，期望自救的一起，能幫到更多的人。

每個(gè)厭學(xué)的孩子，在校園和家庭里都很不受待見(jiàn)，日子在焦慮苦楚中，特別不幸。盡管說(shuō)或許外表上體現(xiàn)得云淡風(fēng)清、毫不在乎，乃至固執(zhí)蠻橫、肆無(wú)忌憚。但那真的僅僅外表，孩子心里很沒(méi)有底氣，惶惶然如喪家犬。

假如此刻爸爸媽媽還在氣急敗壞地要求孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，用啰嗦、打罵、貼標(biāo)簽、操控、強(qiáng)逼等手法讓孩子就范。爸爸媽媽真實(shí)過(guò)分自私和決然，徹底不管孩子心里感觸和死活。只會(huì)讓孩子愈加逆反和厭煩學(xué)習(xí)。很或許從偶然請(qǐng)假變成徹底不去校園，終究拋棄學(xué)業(yè)，宅家晝夜倒置打游戲。

有一個(gè)網(wǎng)友，乃至把不好好學(xué)習(xí)、身無(wú)分文的孩子逐出家門，漂泊深夜，帶著滿腹驚慌和憂傷回到了家，沒(méi)有勸慰和修正。換來(lái)次日一天餓飯和打罵，后來(lái)逼得孩子自殘。

我不是想批判或訕笑這位勃然大怒的家長(zhǎng)，由于都是五十步，大哥不說(shuō)二哥。我在這件事上看到了自己家的影子。由于永久無(wú)法放下對(duì)孩子未來(lái)的焦慮和驚駭，憂慮孩子不吃學(xué)習(xí)的苦，將來(lái)要去吃日子的苦，去面臨困苦不勝的日子，所以不知不覺(jué)就把對(duì)孩子的愛(ài)變得改頭換面和陰沉可怖。

哎，都是一群不明白心思學(xué)，不注重心思健康，自以為是，胡亂哺育孩子的家長(zhǎng)。

要否則孩子為什么會(huì)罹患心思疾病呢？

所以需求咱們現(xiàn)已長(zhǎng)大的家長(zhǎng)，不要好了傷疤忘了痛，去放下身段和威望，回歸自己小時(shí)分，把自己想像成爸爸媽媽，把孩子想像成自己，去詳盡地體會(huì)，去感同身受。去回想早年，自己不被看見(jiàn)和接收的心情，無(wú)處說(shuō)理的失望和傷痛。

每一個(gè)厭學(xué)的孩子都不是厭煩學(xué)習(xí)這件作業(yè)自身，而是厭煩與學(xué)習(xí)有關(guān)的負(fù)面心情和情感體會(huì)。

我女兒從小學(xué)到初中，都是學(xué)霸級(jí)人物，常常獨(dú)占鰲頭。初中班主任還說(shuō)她是清華北大的好苗子。

便是這樣一個(gè)好孩子，終究抑郁癥，厭學(xué)，連正常完結(jié)高中學(xué)業(yè)都難上加難。

真是特別嘲諷，爸爸媽媽得是有多盡力才把孩子逼到這份上？爸爸媽媽真是辛苦了！

原因很簡(jiǎn)略，女兒一直說(shuō)她很喜愛(ài)學(xué)習(xí)，很喜愛(ài)了解不知道的國(guó)際，但很厭煩考試和作業(yè)。

為什么？

由于爸爸小學(xué)長(zhǎng)達(dá)五年時(shí)刻簡(jiǎn)略粗獷要求女兒考出好成績(jī)，否則就一頓好揍。單純的女兒認(rèn)為有被揍到死的風(fēng)險(xiǎn)，懼怕到驚駭?shù)某潭?。后?lái)考試前乃至方案離家出走或自殺。初二時(shí)發(fā)展為考前焦慮癥，整夜不能入眠，以頭撞墻。

由于爸爸小學(xué)時(shí)買了許多許多習(xí)題和試卷，讓小小的孩子不斷刷題。放學(xué)了，要去學(xué)跳舞、歌唱、播音掌管、鋼琴等，要完結(jié)教師安置的作業(yè)，還要完結(jié)爸爸那多到一望無(wú)垠的作業(yè)，小小的人兒壓力山大，從前眼含熱淚，潰散說(shuō)去自殺算了。

所以說(shuō)厭學(xué)的實(shí)質(zhì)是信仰的坍塌。

爸爸媽媽的首要任務(wù)是協(xié)助孩子消除有關(guān)的負(fù)面心情和情感體會(huì)，重建正面信仰。

第一步、被答應(yīng)。

答應(yīng)孩子考試成績(jī)墊底、作業(yè)完結(jié)差、表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的消沉心情......就算堅(jiān)持現(xiàn)在的糟糕姿態(tài)，也全都答應(yīng)。無(wú)條件的去愛(ài)，去接收。并且長(zhǎng)時(shí)刻堅(jiān)持堅(jiān)持這種容納的狀況。

許多家長(zhǎng)憂慮，這樣下去不會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)變得更糟糕嗎？

不會(huì)，爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)刻堅(jiān)持接收和答應(yīng)，就可以讓孩子徹底放松下來(lái)，協(xié)助孩子從消沉心情里邊走出來(lái)，這是最重要的一步。

此刻，家長(zhǎng)應(yīng)該切忌，徹底不好孩子談學(xué)習(xí)。只需求告知孩子，學(xué)習(xí)是你自己的作業(yè)，我信任，你有才能自己安排好這件作業(yè)。

就算孩子的學(xué)習(xí)，讓你再不順心，再不順眼，你都要堅(jiān)決不提學(xué)習(xí)，并且要長(zhǎng)時(shí)刻堅(jiān)持這樣做。

爸爸媽媽越是可以只字不提學(xué)習(xí)，孩子越是感觸到被答應(yīng)，他緊繃的心，才越是可以放松下來(lái)，越是可以用往常心來(lái)看待學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子可以把學(xué)習(xí)看得跟吃飯、睡覺(jué)相同往常的時(shí)分，他反而可以放手一搏，反而更可以自動(dòng)多學(xué)一些東西。由于這個(gè)時(shí)分學(xué)習(xí)對(duì)他而言，現(xiàn)已沒(méi)什么壓力了，他沒(méi)有什么心思擔(dān)負(fù)了，這時(shí)反而更簡(jiǎn)單多學(xué)一些東西，便是這么奇特。

第二步、被看見(jiàn)。

厭學(xué)很大程度上是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有正面體會(huì)，沒(méi)有收獲到成功的感覺(jué)，終究形成信仰坍塌。

需求爸爸媽媽多看見(jiàn)孩子的長(zhǎng)處，去認(rèn)同，去稱譽(yù)，重塑孩子決心。

爸爸媽媽應(yīng)該有意識(shí)多維度（學(xué)習(xí)和日子的方方面面）點(diǎn)評(píng)孩子，而不是單維度（學(xué)習(xí)）重視孩子。

爸爸媽媽的每一次看見(jiàn)，對(duì)孩子而言，便是一次成功的體會(huì)。孩子就會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)自己，越來(lái)越對(duì)自己有更高的點(diǎn)評(píng)，自負(fù)水平得到進(jìn)步，孩子就會(huì)發(fā)生向上之心和羞恥之心，他要改動(dòng)的信仰就會(huì)變得越來(lái)越激烈，終究，爸爸媽媽就會(huì)看到一個(gè)不斷變好的孩子。

比方孩子拾掇房間整齊衛(wèi)生。比方孩子幫家長(zhǎng)提行李。比方當(dāng)鏟屎官。比方可貴一天的早上......孩子身上藏著許多長(zhǎng)處，缺的是家長(zhǎng)長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和心，勇于表達(dá)的嘴巴。

我女兒改掉了長(zhǎng)達(dá)十多年吃手指的壞習(xí)慣，我發(fā)自心里的表彰她是一個(gè)心里有力氣的人。只要是她樂(lè)意去做的事，就一定能做到。

由于我是一個(gè)天然生成消沉、災(zāi)禍化思想的人。我心里確定我女兒的病，就算可以恢復(fù)，但難以面臨學(xué)習(xí)和職場(chǎng)競(jìng)賽的壓力，憂慮會(huì)導(dǎo)致復(fù)發(fā)。傾向于讓女兒學(xué)習(xí)一門技能，從事喜愛(ài)且壓力小的作業(yè)。所以現(xiàn)在的心態(tài)，潛意識(shí)對(duì)女兒的學(xué)習(xí)持對(duì)立和阻遏的情緒。真正在快一年時(shí)刻里從不提學(xué)習(xí)。

奇觀真的發(fā)生了，近兩個(gè)月來(lái)，我女兒學(xué)習(xí)十分積極自動(dòng)，時(shí)刻越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越專心。所謂“有心插花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭！”