青少年的心理發(fā)展[簡(jiǎn)述青少年階段的主要特征]

每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該了解：青春期是一個(gè)特別的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的心思開展是十分雜亂，充溢對(duì)立的。因而又稱為“背叛期”、“困難期”、“危機(jī)期”，其首要特色是孩子的身心開展不平衡，老練與半老練狀況之間簡(jiǎn)單呈現(xiàn)撲朔迷離的對(duì)立，由此帶來的心思和行為會(huì)發(fā)生特別的改變。

青春期心思開展的特色

? “成人感”促進(jìn)孩子們有了獨(dú)立知道

青春期孩子的身體快速生長(zhǎng)，性機(jī)能快速老練，這就使他們從心思上以為自己現(xiàn)已是成人了，有了「成人感」，期望在精神生活方面脫節(jié)家長(zhǎng)的束縛，以為自己應(yīng)該有獨(dú)立的決定權(quán)。這個(gè)時(shí)期的孩子，往往會(huì)將自己的內(nèi)心世界關(guān)閉起來，不向外裸露，尤其是不向爸爸媽媽裸露，以為爸媽不了解他們，從而對(duì)爸爸媽媽發(fā)生不滿和不信任。可是孩子們?nèi)允怯性S多苦惱的，特別是面臨雜亂的對(duì)立和困惑時(shí)，他們?nèi)匀恍枨蟮玫郊议L(zhǎng)在精神上的了解、支撐和維護(hù)。有時(shí)孩子會(huì)感到孤單和振作，期望與可信任的成年人交流、交流。

一旦取得別人的了解，就會(huì)享用逾越一般的優(yōu)越感和成就感。相反，一旦遇到失利或失利時(shí)，就會(huì)發(fā)生妄自菲薄的挫折感。兩個(gè)極點(diǎn)比較顯著。

? 自我知道的開展

這個(gè)時(shí)期孩子十分注重自己的表面和體征，注重自己的學(xué)習(xí)才能以及學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的方位，十分關(guān)心自己的品格特征和心情特征。

? 心情改變特色一青春期煩躁

便是孩子不能自我控制心情動(dòng)搖，時(shí)而熱情滿懷，時(shí)而消沉懊喪，改變無常。

? 背叛期的首要表現(xiàn)形式（正?，F(xiàn)象）

硬抵擋：表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬、仰望粗獷。

軟抵擋：表現(xiàn)為漠然置之、冷淡相對(duì)。

抵擋搬遷：遷怒于其別人，特別是家長(zhǎng)成了孩子們心情宣泄的目標(biāo)。

? 人際聯(lián)系的開展

孩子生長(zhǎng)到必定的階段，他們共處的目標(biāo)就會(huì)從爸爸媽媽轉(zhuǎn)向同學(xué)，與能了解自己的人聯(lián)系特別密切，可是他們的經(jīng)歷又讓孩子們不能很好地自主處理各種人際聯(lián)系，同學(xué)之間簡(jiǎn)單呈現(xiàn)抵觸，導(dǎo)致孩子精神上發(fā)生焦慮、關(guān)閉自己、或許早戀，由于有了戀人便是找到了能了解自己，傾聽自己心里話的人。

--這個(gè)階段孩子們各種人際聯(lián)系的特色是：

「伙伴聯(lián)系」：是指志向相同、煩惱類似、性情附近、能相互了解。

「與爸爸媽媽聯(lián)系的改變特色」：便是從以爸爸媽媽為典范，轉(zhuǎn)為看到爸爸媽媽也有許多缺陷。

「與教師聯(lián)系的改變特色」：便是不再盲目承受任何一位教師，并開端對(duì)教師品頭論足。

青春期孩子對(duì)自己生長(zhǎng)的知道超前，家長(zhǎng)對(duì)他們的生長(zhǎng)知道則是滯后，由此發(fā)生了對(duì)立。在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)無法再把子女作為分配的目標(biāo)，子女也不可能再依賴于家長(zhǎng)，他們現(xiàn)已生長(zhǎng)為獨(dú)立的自己了。這時(shí)候許多家長(zhǎng)會(huì)感覺無法?！拔揖烤棺鲥e(cuò)了什么？”可是孩子也無法地對(duì)爸爸媽媽說：“你們?cè)鯓泳筒荒芰私馕夷?？?/p>