幼兒園敘事研究規(guī)則意識

什么是幼兒園敘事研究規(guī)則意識

幼兒園敘事研究規(guī)則意識，是指幼兒園教師在開展教育教學活動時，遵循研究規(guī)則和科學的研究方法，對幼兒園教育教學實踐進行研究，從而促進幼兒發(fā)展和自身的職業(yè)發(fā)展。

為什么需要幼兒園敘事研究規(guī)則意識

幼兒園教師需要具備幼兒園敘事研究規(guī)則意識，主要是因為教師需要掌握科學的研究方法來探索幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，改進教育教學實踐。通過持續(xù)的自我反思和自我研究，幫助教師不斷提高教育教學質(zhì)量，促進幼兒的健康成長。

怎樣培養(yǎng)幼兒園敘事研究規(guī)則意識

首先，幼兒園教師應該在各種專業(yè)培訓和學習中注重研究能力的培養(yǎng)，學習有關(guān)研究規(guī)則、科學的研究方法和數(shù)據(jù)處理技能等。其次，教師應不斷反思自己的職業(yè)認知，發(fā)掘錯誤和問題，積極采取措施去改進。平時教學中可以通過觀察幼兒的行為、記錄日志，及時反省，發(fā)現(xiàn)問題，進行研究，進而改進教育教學的實踐效果。

幼兒園敘事研究規(guī)則意識的實踐案例

比如，蘇老師在教學時經(jīng)常對幼兒的行為進行記錄并反思，特別是針對幼兒在學習行為中的問題，進行研究性的問題探討。例如，蘇老師發(fā)現(xiàn)某個幼兒在學習中總是很難保持專注，就主動問了家長情況，得知這個孩子在家中往往有太多外界干擾，于是在課堂上給予孩子更多專注力的指導和輔助，進一步提高幼兒的學習效果。

結(jié)語

因此，可以看出，幼兒園敘事研究規(guī)則意識對于幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展和幼兒的發(fā)展都有非常積極的影響。幼兒園教師應注重科學的方法，從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和提高自己的生活方式，讓幼兒學習更科學、更愉悅。