幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)課題設(shè)想

引言：

幼兒園是兒童進(jìn)行社會化學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展的重要場所。在這個時期，幼兒的行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要。幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)是幼兒園教育中非?；A(chǔ)也非常必要的一部分。本文結(jié)合教育學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)展行為準(zhǔn)則和習(xí)慣養(yǎng)成。

規(guī)則示范：

幼兒園教育的實(shí)踐表明，規(guī)則示范是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的有效途徑。示范應(yīng)融入到所有活動中，環(huán)境和教學(xué)資源應(yīng)支持這些規(guī)則。在幼兒園日?；顒又?，教育者可以使用實(shí)物示范規(guī)則、引導(dǎo)幼兒模仿、聚焦規(guī)則準(zhǔn)則意義，同時也應(yīng)該注意積極的獎勵和批判正確規(guī)則行為與不當(dāng)規(guī)則行為。

積極激勵：

在幼兒園，激勵（如獎勵）是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識進(jìn)而養(yǎng)成行為習(xí)慣的必要手段。教育者應(yīng)該針對幼兒的規(guī)則行為設(shè)置獎勵機(jī)制，促進(jìn)規(guī)則習(xí)慣的增長。獎勵機(jī)制應(yīng)該公平公正，不應(yīng)該僅僅局限于某些孩子，而是應(yīng)該讓所有的幼兒都有機(jī)會獲得獎勵。同時也應(yīng)該注意，獎勵的形式應(yīng)該根據(jù)幼兒的個性化需求適當(dāng)調(diào)整。

激勵正能量：

幼兒園教育中，針對不當(dāng)規(guī)則行為應(yīng)該采取“以德服人”的策略，即激勵正能量、減少負(fù)面情緒。教育者應(yīng)該避免使用一些刺激性的語言、行動等，不應(yīng)該傷害幼兒的自尊心。通過融入活動式教育，調(diào)動幼兒團(tuán)體向心力，營造友愛的意氣風(fēng)發(fā)的氛圍，讓幼兒更容易接受規(guī)則，從而順利培養(yǎng)正常的行為性格。

家庭參與：

在家庭教育、家校溝通中，幼兒園的教育勢必是一個不能被忽略的因素。教育者應(yīng)該與家長緊密配合，共同培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識到行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成。在家庭教育中，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒接受家庭規(guī)則的約束，同時還應(yīng)協(xié)助幼兒了解規(guī)則在不同人群中的適用性。

結(jié)論：

幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)是幼兒園教育中一個刻不容緩的任務(wù)。幼兒園的教育者可以通過規(guī)則示范、積極激勵正能量、活動式教育、家庭參與等方法，從多個角度、多方面、全方位地提升幼兒的規(guī)則意識和行為習(xí)慣，讓幼兒能夠順利地邁進(jìn)小班、中班、大班的學(xué)習(xí)階段，實(shí)現(xiàn)規(guī)則意識的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。