孩子為什么成績(jī)不好

每個(gè)父母都希望自己的孩子能取得一箇優(yōu)異的成績(jī)，考入理想的大學(xué)，可是並不是所有的孩子都能如父母所願(yuàn)，但要想幫助孩子把成績(jī)給提上去，那必須得先找出問題的根源所在，然後再做出引導(dǎo)。

孩子爲(wèi)什麼成績(jī)不好

1、孩子缺乏自信心。有一部分孩子，在考試的時(shí)候很有可能出現(xiàn)比較緊張不安的情緒，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)小測(cè)試的時(shí)候成績(jī)好，但是一旦到大型考試之時(shí)便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這其實(shí)就是自信心的缺乏對(duì)於孩子本身的影響，而這也是一種比較正常的心理因素引起的變化。

2、對(duì)某個(gè)科目不感興趣。對(duì)於低年級(jí)的孩子來說，調(diào)動(dòng)他們的積極性是非常重要的。一般來說，上課氣氛比較活潑的老師更受同學(xué)們的歡迎。這樣一來，孩子學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。反之，上課的氛圍比較壓抑的話，孩子可能昏昏欲睡，自然就學(xué)不到什麼東西。

3、喜歡大聲斥責(zé)孩子。一些家長(zhǎng)奉行棍棒教育，即便不動(dòng)手打孩子，也會(huì)經(jīng)常斥責(zé)孩子，比如孩子考試考砸了，沒有好好完成作業(yè)，或者在學(xué)校受到老師批評(píng)等等。

不考慮場(chǎng)合以及孩子的心情就大聲訓(xùn)斥孩子，不僅影響自己的心情，長(zhǎng)此以往，還會(huì)給孩子留下巨大的心理陰影，容易失去自信心，大大降低學(xué)習(xí)效率，非常不利於學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4、對(duì)孩子有過高要求。每一位家長(zhǎng)都有望子成龍的期盼，可平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過高的話，會(huì)給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)，如果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，得不到表揚(yáng)和肯定，那麼孩子很容易產(chǎn)生“負(fù)罪感”，不僅心情十分低落，很容易產(chǎn)生自卑心理，影響孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)結(jié)果不僅僅是考試成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是影響成績(jī)的重要因素。只有在學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能很好的提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

而父母不能在一邊當(dāng)甩手掌櫃，總是讓孩子靠自覺學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)鬆懈的時(shí)候，充當(dāng)督促者的角色，畢竟孩子的心智不夠成熟，自制力也比較差，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子成績(jī)不好父母該怎麼辦

1、和孩子共同探討，分析原因。考試的成績(jī)並不是爲(wèi)了分優(yōu)等生和差等生，而是爲(wèi)了檢驗(yàn)孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果。所以不論看到什麼樣的成績(jī)，我們要坐下來和孩子一起探討，幫助孩子分析原因，既要讓他看到自己進(jìn)步的地方又要讓他明白自己的不足之處。

2、多多鼓勵(lì)，幫助孩子減壓。其實(shí)孩子考不好，他的心裏比任何一箇人都要難過，如果我們做父母的再火上澆油，這樣只會(huì)讓孩子更消極，漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

與其這樣還不如告訴孩子：如果你盡力了就沒有什麼可難過的，一次考試又證明不了什麼，我們只要努力，下次一定會(huì)比這次好。聽了這些話我想孩子會(huì)更有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。

3、我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。作爲(wèi)學(xué)生主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們要告訴孩子，好好學(xué)習(xí)不僅僅是爲(wèi)了拿高分，更是爲(wèi)了充實(shí)自己，提高自己的修養(yǎng)，這樣才能讓自己在未來有更多選擇的機(jī)會(huì)，交到更好的朋友，生活在更好的環(huán)境裏。

提升成績(jī)的小技巧

理解細(xì)節(jié)。俗話說：“會(huì)聽聽道道，不會(huì)聽聽熱鬧?！闭n堂上聽講也是這樣一箇道理，會(huì)聽講的學(xué)生能聽出問題的來龍去脈，不會(huì)聽講的學(xué)生只是聽聽熱鬧。

聽講時(shí)一定要聽懂老師所講的每一箇重要細(xì)節(jié)，在這個(gè)細(xì)節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細(xì)小的重要細(xì)節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。

思考爲(wèi)主。聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時(shí)分不清主次，結(jié)果抓住了芝麻，丟掉了西瓜?！奥犞v，聽講”，主要就是先“聽”，“聽”是主體，“想”與“記”是次體。

對(duì)老師講課的內(nèi)容要聽清楚，聽準(zhǔn)確，聽出重點(diǎn)，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考動(dòng)了在做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。