初中男孩子不愿意上學(xué)怎么辦

每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，他們的快樂和健康對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說是最重要的。然而，隨著孩子進(jìn)入初中階段，可能會(huì)開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生牴觸情緒，甚至出現(xiàn)不想上學(xué)的情況。這是家長(zhǎng)會(huì)面對(duì)的一箇困惑。

初中男孩子不願(yuàn)意上學(xué)怎麼辦

1、長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行有效的溝通。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論他們的想法和感受，瞭解他們對(duì)學(xué)校的看法，幫助他們解決問題。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向孩子傳達(dá)自己的期望和關(guān)心，讓他們知道家長(zhǎng)是站在他們這一邊的。

2、孩子不想讀書時(shí)，父母感受再不好，也要先體恤孩子：知道上學(xué)很難，十年如一日，有做不完的作業(yè)，先理解孩子。只有先在意孩子的感受並嘗試共情，孩子纔不會(huì)和父母對(duì)立，父母才能瞭解孩子真實(shí)想法。

3、身爲(wèi)父母，不要因爲(wèi)孩子的某一次考試特別好或者特別差，而動(dòng)搖對(duì)孩子的期望，一定要懂得在行動(dòng)上引導(dǎo)和啓發(fā)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，只有正確的期望與愛，對(duì)孩子來(lái)說纔是雨露與甘泉，才能真正滋養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。

4、讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作爲(wèi)學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

初中孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力是爲(wèi)何

孩子看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源於對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因爲(wèi)一兩次的失敗就全盤否定自己的能力。

孩子學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯後，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力等。

因爲(wèi)家長(zhǎng)工作的關(guān)係，一直沒有對(duì)孩子進(jìn)行有效的家庭教育。將孩子交給任課老師，導(dǎo)致了孩子心理上的一些缺失。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)根本不夠。

孩子叛逆期不上學(xué)，家長(zhǎng)試試這幾招

孩子的問題很大程度上來(lái)源於父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長(zhǎng)。

當(dāng)孩子不想上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要做的不僅僅是責(zé)備和催促，更重要的是理解和接納他們的情緒，找出問題的根源，與他們進(jìn)行有效的溝通，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，我們才能真正幫助孩子走出困境，重新找回學(xué)習(xí)的樂趣。

在日常生活中需要多關(guān)心孩子，多與孩子進(jìn)行交流，在交流的時(shí)候家長(zhǎng)一定要穩(wěn)定情緒，不要帶有負(fù)面情緒教育孩子，在溝通時(shí)應(yīng)該保持冷靜，不建議言語(yǔ)過激，否則就可能起到相反的作用。

家長(zhǎng)注意尊重孩子，可以試著與孩子多交流，比如陪孩子去電子中心或者是遊戲中心，也可以和孩子討論他們的偶像，從旁邊可以提醒什麼該學(xué)，什麼不該學(xué)。