初三孩子不想寫作業(yè)怎么辦

初三是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的他們也需要迎接即將到來(lái)的中考，所以孩子一定要好好學(xué)習(xí)，做好充足的準(zhǔn)備。但是在生活中，卻有一部分初三孩子，受某些因素的影響，不願(yuàn)意去完成作業(yè)，讓父母十分苦惱。

初三孩子不想寫作業(yè)怎麼辦

1、不要打罵。孩子不願(yuàn)意寫作業(yè)，不好好寫作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該先反省一下，是不是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，家長(zhǎng)應(yīng)該找出孩子不想做作業(yè)的原因，然後想出正確的方法，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

孩子纔會(huì)出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)不應(yīng)該太過(guò)於責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該讓孩子去做自己喜歡的事情，並且鼓勵(lì)孩子，這樣才能讓孩子體會(huì)到完成作業(yè)之後，自己會(huì)得到更多的鼓勵(lì)。

2、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什麼孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

3、陪著孩子一起寫。在家寫作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著，也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴，包括寫作業(yè)的時(shí)候也是如此。家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助。

4、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知慾的，在很多時(shí)候，孩子不願(yuàn)意也不喜歡學(xué)習(xí)，並不是他對(duì)於求知和讀書(shū)不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因爲(wèi)這一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或遊戲上。家長(zhǎng)要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然後提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

初中孩子不願(yuàn)意寫作業(yè)的原因

1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家後寫作業(yè)，其實(shí)這是一箇複習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)複習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。

但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、情緒因素。比如和朋友鬧了彆扭、被老師批評(píng)後很沮喪、很煩惱；被罰後作業(yè)量大很苦惱等等，這些原因讓孩子情緒低落，一直在想那些事情，沒(méi)辦法集中精神，不想做作業(yè)。

孩子不寫作業(yè)的危害

不及時(shí)鞏固容易忘記知識(shí)點(diǎn)。家庭作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)知識(shí)的印象，如果不佈置書(shū)面作業(yè)的話，孩子學(xué)完就忘了。

此外，孩子還容易養(yǎng)成不愛(ài)思考的壞習(xí)慣，以前還能在做作業(yè)期間動(dòng)腦思考，現(xiàn)在不需要做書(shū)面作業(yè)了，大腦也變得懶惰了。家長(zhǎng)表示，好記性不如爛筆頭，不及時(shí)鞏固的話很容易忘記知識(shí)點(diǎn)，這也從側(cè)面加大了老師的工作量。

家長(zhǎng)不能掌握孩子學(xué)習(xí)情況。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)基本都是雙職工，不過(guò)下了班之後還是很關(guān)心孩子的功課問(wèn)題，通過(guò)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，也能過(guò)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。初三是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)是十分看重的，都想讓自己的孩子贏在起點(diǎn)，但是不寫作業(yè)後，家長(zhǎng)就無(wú)法掌握孩子準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)情況了，這也令家長(zhǎng)感到擔(dān)憂。