初三孩子不想補(bǔ)課該怎么溝通

初三對(duì)於孩子整個(gè)初中階段是最爲(wèi)重要的時(shí)期，孩子馬上就要面臨中考了，如果這段時(shí)期孩子成績差，還不願(yuàn)意補(bǔ)課，家長一定要及時(shí)開導(dǎo)孩子，幫助孩子重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的興趣。

初三孩子不想補(bǔ)課該怎麼溝通

1、要根據(jù)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況，和老師交流孩子在學(xué)校的情況，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的表現(xiàn)，要經(jīng)常向老師請(qǐng)教。孩子在課堂上的情況，可以找老師瞭解孩子在課堂上的表現(xiàn)，如果孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，家長可利用課後的時(shí)間，及時(shí)向老師瞭解他的近況和表現(xiàn)，及時(shí)給孩子提出改進(jìn)意見。

2、告訴孩子不上學(xué)的後果。很多孩子不願(yuàn)意上學(xué)的原因就是因爲(wèi)沒有經(jīng)歷過社會(huì)的摧殘，所以纔不會(huì)看重學(xué)歷。既然這樣，你就不妨帶他去體驗(yàn)一下生活，讓他憑藉著自己的能力去賺錢生活，當(dāng)孩子體驗(yàn)過生活的疾苦後，認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，他們就會(huì)明白讀書的重要性了。

3、不要在孩子情緒狀態(tài)下試圖說服他。任何人，只要是處於顯著的情緒狀態(tài)下，都無法完整地理性思考，反而容易帶來情緒的衝突，削弱溝通效果，甚至帶來事與願(yuàn)違的反效果。孩子表現(xiàn)出牴觸，就給予孩子自己處理情緒地時(shí)間，俟孩子情緒平靜再溝通。

如果孩子成績差是因爲(wèi)厭學(xué)，那麼即使靠父母權(quán)威強(qiáng)令孩子補(bǔ)課，大概率也是事與願(yuàn)違，反而進(jìn)一步加劇孩子的厭學(xué)情緒。孩子因爲(wèi)厭學(xué)兒成績差，需要解決的是如何幫助孩子克服厭學(xué)情緒，而不是安排補(bǔ)課雪上加霜。

孩子不願(yuàn)補(bǔ)課的原因有哪些

第一種情況是自身學(xué)習(xí)一直不好，也不喜歡學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又要在校外學(xué)習(xí)，他會(huì)很反感的。這種情況下補(bǔ)課不如補(bǔ)心，最好找一對(duì)一，給輔導(dǎo)老師說明孩子的情況，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力爲(wèi)主，讓孩子漸漸愛上學(xué)習(xí)。

第二種情況是學(xué)習(xí)一直位於中等，感覺自己還跟得上，去補(bǔ)課毫無意義是一種浪費(fèi)。這種情況下可以參加小班制補(bǔ)課，十至十五人左右的，輔導(dǎo)老師要有經(jīng)驗(yàn)，年輕有活力，能夠用靈動(dòng)的課堂感染孩子，讓他感覺補(bǔ)課挺不錯(cuò)，成績有了提升。

學(xué)習(xí)不錯(cuò)甚至優(yōu)秀，就是不喜歡校外補(bǔ)課，因爲(wèi)佔(zhàn)用了他的時(shí)間。這種情況家長最好瞭解清楚孩子想利用這段時(shí)間做什麼，如果做的事情很有意義，有充分理由，我覺得家長應(yīng)該遵從孩子的意願(yuàn)。

初三孩子厭學(xué)怎麼辦

1、理解孩子壓力。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，儘量與孩子站在一箇平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什麼，學(xué)習(xí)不是爲(wèi)了任何人，而是爲(wèi)了孩子自己將來能更加輕鬆優(yōu)秀。

2、幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長也跟著著急。這就可能在心理上爲(wèi)初三孩子造成了壓力。初升高是一箇關(guān)鍵的時(shí)期，很多初三學(xué)生家長可能已經(jīng)爲(wèi)孩子們做好了打算，告訴孩子們應(yīng)該上哪個(gè)高中，甚至以後要考什麼樣的的大學(xué)都爲(wèi)初三學(xué)生計(jì)劃好了。

家長要讓初三孩子有一箇自己的想法，爲(wèi)自己樹立一箇明確的目標(biāo)纔可以，我們做父母的再加以正確的引導(dǎo)，初三學(xué)生纔會(huì)有一箇學(xué)習(xí)動(dòng)力，纔不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。