初中歷史學(xué)不好怎么辦

歷史是屬於文科，是一種記憶性很強(qiáng)大的科目。同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史，主要通過對(duì)中國(guó)史和世界史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，瞭解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、概括等歷史思維能力。有的同學(xué)上課看著是聽懂了，但是一到考試成績(jī)就非常低。

初中歷史學(xué)不好怎麼辦

1、做好預(yù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以先對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)大概瞭解，能夠找出其中明白的和不明白的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在聽老師講課過程中纔可以加深印象，並有針對(duì)性地重點(diǎn)聽不理解的內(nèi)容。

2、課上做好初中歷史筆記

做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語(yǔ)、文字。而是有針對(duì)性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些學(xué)生自己不瞭解的知識(shí)點(diǎn)，爲(wèi)進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。

3、注意前後聯(lián)繫，學(xué)會(huì)歸納整理

歷史是從古到今發(fā)展演變而來(lái)的，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意知識(shí)的前後聯(lián)繫。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史“香港迴歸”時(shí)，應(yīng)聯(lián)繫前面所學(xué)知識(shí)，回顧香港是如何被英國(guó)佔(zhàn)領(lǐng)的相關(guān)知識(shí)。經(jīng)常注意前後聯(lián)繫，就能弄清楚歷史事件的來(lái)龍去脈，便於理解掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，還要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化。

4、及時(shí)複習(xí)鞏固，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

不管哪個(gè)學(xué)科，要想學(xué)懂弄通，取得好的成績(jī)，都必須及時(shí)複習(xí)鞏固，初中歷史的學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要養(yǎng)成及時(shí)複習(xí)的習(xí)慣，做到今日事今日畢，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生懶散拖沓，所學(xué)的知識(shí)不及時(shí)掌握，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性和責(zé)任心，這樣怎麼能把學(xué)習(xí)搞好呢？

5、抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)

對(duì)於許多事件，要弄清起因，經(jīng)過，結(jié)果，意義，影響，緊抓這五要素，就可以條理清晰。此外，還應(yīng)理清時(shí)間軸，將重要事件順著時(shí)間列下來(lái)，分清是什麼世紀(jì)什麼年代，答題也就得心應(yīng)手了。

初中歷史學(xué)霸怎麼學(xué)，不靠死記硬背

1、首先不要通篇去硬記，理解課本框架結(jié)構(gòu)，先記住框架結(jié)構(gòu)（例如課本主要講述唐宋元明清幾個(gè)朝代，先記住他們），然後對(duì)每個(gè)框架內(nèi)的主要事件、主要時(shí)間、主要人物、對(duì)歷史產(chǎn)生的影響，這樣層層分撥，由淺入深學(xué)習(xí)、各個(gè)攻破（因爲(wèi)歷史不像理科關(guān)連性那麼強(qiáng)，各個(gè)朝代都是可以獨(dú)立記憶）如此反覆幾遍，定能收到效果。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史興趣，歷史上發(fā)生了很多很多事，很多很多的人，這些人和事對(duì)孩子以後發(fā)展就是前車之鑑，有利於孩子以後的成長(zhǎng)，另外一箇熱愛祖國(guó)的人必然通曉自己國(guó)家的歷史由來(lái)，向他們曉以大義。

3、要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，歷史中很多問題多會(huì)在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)他們?nèi)ニ伎?、去領(lǐng)悟，慢慢的可以把歷史融入到他們自己的現(xiàn)實(shí)生活之中成爲(wèi)他們生活的一部分，這樣不僅可以學(xué)好歷史，也可以使孩子的大腦發(fā)育的更加全面，是自己更加明智。

歷史相對(duì)於其他學(xué)科有幾個(gè)非常明顯的特徵

一、首先，歷史是時(shí)間和空間的結(jié)合，學(xué)習(xí)歷史不能脫離時(shí)間和地域的限制，所以學(xué)歷史必須要建立一箇二維的世界同一時(shí)間，不同地域發(fā)生了什麼事，不同時(shí)間同一個(gè)地方又發(fā)生什麼事。構(gòu)建一箇平面直角座標(biāo)系。其次：如果需要更深層次的瞭解歷史，那麼就會(huì)需要在平面直角座標(biāo)系中的一點(diǎn)（同一時(shí)間，同一地域）做出全面不同層次的分析。

二、由於歷史知識(shí)的雜亂無(wú)章，記憶就成爲(wèi)學(xué)生們的一大難題，我們可以利用當(dāng)下最火熱的思維導(dǎo)圖來(lái)解決；它可以幫助我們梳理思路，整理知識(shí)。

三、歷史是由人民羣衆(zhòng)創(chuàng)造的，是由人的生活所構(gòu)成的，那麼歷史也必定符合生活。所以在學(xué)習(xí)歷史過程中，多聯(lián)繫實(shí)際想想爲(wèi)什麼。多想想後果會(huì)怎麼樣。要經(jīng)常把自己帶入到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去考量思考，這樣就會(huì)加深理解。

初一政治歷史怎麼學(xué)

作爲(wèi)文科類的代表學(xué)科，歷史和政治學(xué)科，對(duì)學(xué)生在文字和知識(shí)儲(chǔ)備方面有一定的要求。我們不應(yīng)該到了初中才學(xué)習(xí)歷史和政治，而是在小學(xué)階段就接觸相關(guān)的知識(shí)。增加孩子的興趣，讓他們有先入爲(wèi)主的優(yōu)越感——?jiǎng)e人不會(huì)的我會(huì)，別人不知道的我知道，這就更激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。唯有如此，到了初中才能遊刃有餘。如何增加興趣，可以培養(yǎng)看歷史故事、聽時(shí)政新聞，藉助電視、短視頻和紀(jì)錄片等方式，找到多元化的學(xué)習(xí)渠道。

同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史和政治也有一定的技巧。文字多、材料複雜，時(shí)空跨度大、網(wǎng)羅範(fàn)圍廣，都需要掌握必要的學(xué)習(xí)方法。首先是學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，上課前就要知道這節(jié)課的大概，每週把一週的課程預(yù)習(xí)出來(lái)。其次是學(xué)會(huì)做筆記，歷史和政治抓重點(diǎn)，找邏輯關(guān)係，切忌眉毛鬍子一把抓、胡亂記錄，更不能上課空有頭腦、什麼都不記。再就是讓孩子自己做思維導(dǎo)圖，把歷史的時(shí)空順序、政治的知識(shí)框架建立起來(lái)。

要找出知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和記憶。對(duì)於初中生來(lái)說，課本中的歷史和政治內(nèi)容是非常豐富的。如：初中人教版歷史便有六冊(cè)。對(duì)其所有內(nèi)容進(jìn)行全面記憶很明顯是不可能的，也是不必要的，同時(shí)這樣也不能夠體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生減負(fù)的目的。因此對(duì)初中的歷史和政治的學(xué)習(xí)來(lái)說，孩子只用記住重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)就可以了。

對(duì)易錯(cuò)，同類知識(shí)點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行歸類總結(jié)，突破難點(diǎn)。如：人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)”第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”中對(duì)元謀人、北京人、山頂洞人就可以歸類總結(jié)提出出現(xiàn)時(shí)間、弟弟、外貌特徵、使用工具的不同。

多進(jìn)行以往學(xué)業(yè)水平試題的測(cè)試。經(jīng)過對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的測(cè)試可以更好的把握考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及考試的動(dòng)向，同時(shí)有利於提高孩子考試的信心和孩子的答題技巧。