初三孩子成績(jī)差有必要補(bǔ)課不

初三孩子成績(jī)差，有些家長(zhǎng)想要幫助孩子，但是苦於自己已經(jīng)忘了初三的知識(shí)，沒(méi)有辦法輔導(dǎo)，就想著給孩子補(bǔ)課，在我看來(lái)，家長(zhǎng)幫孩子補(bǔ)課心是好的，但是要明白孩子纔是學(xué)習(xí)的主體，我們要多尊重孩子的想法，根據(jù)具體情況再去決定是否補(bǔ)課。

初三孩子成績(jī)差有必要補(bǔ)課不

到了初三的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)孩子的成績(jī)不理想時(shí)，很多家長(zhǎng)都希望通過(guò)補(bǔ)習(xí)讓孩子的成績(jī)得到提升，但前提是孩子不能排斥學(xué)習(xí)和補(bǔ)課，否則補(bǔ)課肯定是無(wú)效的。此外，還需要注意，補(bǔ)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)只是輔助作用，學(xué)校的學(xué)習(xí)纔是關(guān)鍵，輔導(dǎo)班只是補(bǔ)充。

在補(bǔ)習(xí)前必須要能清晰認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，有一箇明確的規(guī)劃和目標(biāo)，補(bǔ)什麼，如何補(bǔ)，如何學(xué)，都要做好規(guī)劃。

補(bǔ)課時(shí)間有限，課後的複習(xí)鞏固尤爲(wèi)重要，如果學(xué)生能在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，在補(bǔ)課時(shí)能讓老師再給做以複習(xí)，鞏固和強(qiáng)化，在課後多加練習(xí)，成績(jī)能有一些提升，但這一切都還需要學(xué)生的努力，如果學(xué)生在上課時(shí)的效率低，課後補(bǔ)認(rèn)真複習(xí)鞏固，肯定還是沒(méi)有多少效果的。

總之，有必要補(bǔ)課嗎，要考慮這幾個(gè)方面：

1、孩子是否有主觀願(yuàn)望，想要去補(bǔ)。如果孩子自己本身不願(yuàn)意，有牴觸情緒，何況高三本身壓力大，作業(yè)多，休息時(shí)間少，基本上是週六晚放假，週日中午到校，半天時(shí)間短，本來(lái)可以調(diào)整一下心態(tài)，休整一下，如果強(qiáng)行擠出來(lái)補(bǔ)課，得不償失??！

2、是補(bǔ)幾科，還是某一科。如果幾門(mén)都差，最好別補(bǔ)課了，全心全意在學(xué)校努力按照老師的總體複習(xí)節(jié)奏，把各科基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練完成就很好了，別再折騰孩子。

學(xué)習(xí)是一箇漫長(zhǎng)過(guò)程，高三再補(bǔ)課，一是來(lái)不及了，二是精力跟不上，三是沒(méi)有必要。如果是某一科，針對(duì)孩子在某些薄弱方面，還是可以用少量時(shí)間突擊一下的，也許有點(diǎn)用。

3、看孩子的總體成績(jī)情況，如果總分一直處?kù)逗艿退剑步ㄗh別補(bǔ)課了，因爲(wèi)幾乎是木已成舟，很難扭轉(zhuǎn)大局的，不妨試試讓孩子盡力而爲(wèi)吧。

如何提升初三孩子學(xué)習(xí)的信心

首先，要分析出現(xiàn)這種情況的原因！如果是受讀書(shū)無(wú)用論影響，那就要多講些，古今中外成功地體現(xiàn)讀書(shū)改變命運(yùn)的名人故事。

如果是受畏難情緒左右，那就要用名人名言去鼓勵(lì)。例如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”去鼓勵(lì)；人家能學(xué)得好，你也行。讓其樹(shù)立自信心。

如果是基礎(chǔ)太差，可以放低要求，從初一知識(shí)補(bǔ)起一一千里之行，始於足下。

辦法一定大於困難。對(duì)於頹廢的初三學(xué)生，要想重新振作起來(lái)學(xué)習(xí)，是一件比較困難的事情，所以家長(zhǎng)和學(xué)生本人，都要有堅(jiān)定的信心，頑強(qiáng)的意志才能實(shí)現(xiàn)的，切不可急功近利，急於求成。

初三孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎麼辦

1、初三孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，不積極，是沒(méi)有目標(biāo)、還未體會(huì)社會(huì)的殘酷、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展何種地步的表現(xiàn)。所以有時(shí)候很有必要讓孩子去體會(huì)社會(huì)的殘酷，和認(rèn)識(shí)國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀，既要瞭解沒(méi)有知識(shí)會(huì)過(guò)上什麼樣的人生，也要清楚知識(shí)帶來(lái)怎樣的成就。

可以帶孩子去看下教育水平低的地方看下那裏的人們的生活狀態(tài)；然後再帶去教育水平高，較繁華的地方。最後讓他們自己去對(duì)比，去思考，去總結(jié)，才能激發(fā)他們對(duì)自己未來(lái)的想象，形成自己內(nèi)在的動(dòng)力！

2、孩子纔是學(xué)習(xí)的主體，孩子的自主性是讓孩子感覺(jué)目標(biāo)是“我選擇的”，我自己可以控制的。讓孩子知道我選擇，我能行，我有用，那麼孩子學(xué)習(xí)就越積極主動(dòng)，那麼達(dá)成的目標(biāo)就越來(lái)越有用。

初三的孩子，讓其認(rèn)清自己，幫助孩子制定一箇符合SMART原則的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是激活孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效辦法。家長(zhǎng)放下控制，學(xué)會(huì)尊重孩子，那麼一切都將迎刃而解。