孩子不獨(dú)立的危害

隨著人們認(rèn)知能力的提升，很多家長(zhǎng)都開始轉(zhuǎn)變自己的育兒觀念了，不再像之前那樣對(duì)孩子使用暴力，而是開始使用一些溫和的教育方法。但還有一部分家長(zhǎng)過(guò)度的溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子遲遲無(wú)法獨(dú)立，從而影響了他們今後的正常發(fā)展。

孩子不獨(dú)立的危害

1、人緣不好。般獨(dú)立性不好的孩子，多數(shù)都是原生家庭照顧太好的緣故，因爲(wèi)孩子在家庭中被保護(hù)的太好，所以他對(duì)外界的認(rèn)知實(shí)在太少，當(dāng)然心中多少都會(huì)存有害怕。因此孩子就不敢主動(dòng)的去跟別人說(shuō)話，當(dāng)然也不能跟他人成爲(wèi)好朋友?？偸潜粍?dòng)等待別人上門做朋友，那這樣肯定人緣肯定是受限的。

2、遇到問(wèn)題沒(méi)有主見(jiàn)。獨(dú)立能力差的孩子往往遇到問(wèn)題，沒(méi)有自己的主見(jiàn)與看法，這樣的孩子在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，很難面對(duì)自己的人生問(wèn)題，做出有效的抉擇，在遇到困難的時(shí)候只會(huì)依賴他人。所以這樣的孩子的抗挫折能力也是比較差的，未來(lái)人生路途漫漫，對(duì)於他們來(lái)說(shuō)成功的可能性是非常低的。

3、不能規(guī)劃自己的人生。對(duì)於一箇成年人來(lái)說(shuō)，無(wú)法好好的規(guī)劃自己的人生，就意味著未來(lái)不可能獲得成功，不管是在學(xué)業(yè)上還是在事業(yè)上，這些無(wú)法規(guī)劃自己人生的孩子大多獨(dú)立能力都比較差。

因爲(wèi)在任何事情上面他們都習(xí)慣了依賴於別人，所以對(duì)於自己的人生他們往往無(wú)法掌控，這不僅僅體現(xiàn)在不能規(guī)劃自己的人生上面，他們?cè)谝恍┬∈虑樯厦嬉矡o(wú)法做出合理的規(guī)劃與安排。

4、缺乏獨(dú)立意識(shí)的孩子經(jīng)不起挫折。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)主張“挫折教育”，讓孩子在不斷受挫的過(guò)程中成長(zhǎng)，能夠讓孩子積累很多經(jīng)驗(yàn)，等到孩子長(zhǎng)大了之後，會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。

如果家長(zhǎng)不讓孩子經(jīng)歷任何的挫折，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上一帆風(fēng)順，那麼孩子就不會(huì)理解什麼是挫折和困難，這樣的孩子步入社會(huì)之後，每當(dāng)經(jīng)歷一點(diǎn)小挫折，都會(huì)受不了。

孩子不獨(dú)立的原因

1、父母的溺愛(ài)。所有的父母都會(huì)寵愛(ài)孩子，但是有一部分父母掌握不好“度”，把寵愛(ài)變成了“溺愛(ài)”，這些父母不想讓孩子受到一點(diǎn)挫折，會(huì)給孩子提供沒(méi)有任何坎坷的生活，孩子受到了父母的溺愛(ài)之後，獨(dú)立性就會(huì)變得很差。

2、對(duì)孩子的事“大包大攬”。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，父母最主要的任務(wù)，是引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。有些父母沒(méi)有去引導(dǎo)孩子，而是幫助孩子把所有的問(wèn)題都解決掉，父母這樣做，孩子無(wú)法得到鍛鍊，慢慢就會(huì)對(duì)父母十分依賴。

3、缺少接觸外面世界的機(jī)會(huì)。每個(gè)父母都非常重視自己孩子的人身安全，所以很多父母都不會(huì)讓孩子獨(dú)自出門或者是獨(dú)自去幹一件事情，就算是一件小事，父母都不會(huì)給孩子獨(dú)立完成，這樣就導(dǎo)致孩子缺少接觸外面世界的機(jī)會(huì)，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致孩子與世界產(chǎn)生一種距離感，這樣還會(huì)使孩子產(chǎn)生一種自卑內(nèi)向的性格。

家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

給予孩子充分鍛鍊的機(jī)會(huì)。很多父母表示自己的孩子長(zhǎng)大後變得越來(lái)越內(nèi)向了，不善與人交流，一般來(lái)說(shuō)內(nèi)向的孩子獨(dú)立能力都比較差，這是因爲(wèi)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中很少有鍛鍊的機(jī)會(huì)，在孩子小的時(shí)候父母可以讓孩子一箇人出門跑腿買東西，在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)逐漸鍛鍊如何與陌生人談話的能力，並且也能增長(zhǎng)他們對(duì)外界事物的認(rèn)知能力。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。當(dāng)孩子到了三歲左右的時(shí)候，就已經(jīng)形成獨(dú)立意識(shí)了，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要開始培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子做一些力所能及的事。比如讓孩子自己穿衣服、收拾玩具、刷牙等等，當(dāng)孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣之後，慢慢就會(huì)具備獨(dú)立意識(shí)。