三年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

孩子上三年級(jí)了，數(shù)學(xué)理解能力還是一塌糊塗，孩子數(shù)學(xué)要想取得高分，家長(zhǎng)就一定要提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要不管不問(wèn)，這樣只會(huì)讓孩子的情況越來(lái)越糟糕，不利於孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎麼辦

1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)的各知識(shí)模塊之間不是孤立的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)。數(shù)學(xué)公式紛繁複雜，看似一團(tuán)亂，實(shí)則是環(huán)環(huán)相扣的。

因此，要讓孩子學(xué)會(huì)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將每一箇模塊之間的聯(lián)繫找出來(lái)，在大腦內(nèi)形成一箇知識(shí)構(gòu)架，而且要不斷去完善和鞏固這個(gè)框架，直到一箇知識(shí)體系在腦海裏紮根。做到這一點(diǎn)，就能很好的解決三年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差的問(wèn)題。

2、不要用家長(zhǎng)理解的方法給孩子講題。家長(zhǎng)在給孩子講題時(shí)，用超出孩子理解接受範(fàn)圍的方法，強(qiáng)行解決孩子面對(duì)的問(wèn)題，這樣就造成孩子根本無(wú)法理解，而家長(zhǎng)卻覺(jué)得不可理喻的情況發(fā)生。

所以家長(zhǎng)要站在孩子的角度看問(wèn)題，根據(jù)他們的理解能力組織語(yǔ)言，思考合適的方法給他們講，而不是固執(zhí)的用自己的方法一直講下去。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這句話大多數(shù)人都知道，也一直把這個(gè)道理講給孩子聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣，或者給孩子描繪美好的未來(lái)，激勵(lì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可這些做法，大多時(shí)候並不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而千篇一律的說(shuō)教，只會(huì)讓孩子感覺(jué)到厭煩。

4、創(chuàng)造遊戲情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡，建立了遊戲情境，遊戲活動(dòng)中包含了新的知識(shí)。通過(guò)遊戲，學(xué)生們有了對(duì)新知識(shí)的渴望。

孩子應(yīng)用題理解能力差怎麼辦

1、提高孩子對(duì)應(yīng)用題理解能力的興趣?？梢猿浞掷蒙顚?shí)際與創(chuàng)設(shè)實(shí)物場(chǎng)景的方法進(jìn)行應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，重視了數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，使自己能夠“學(xué)以致用”，獲得了科學(xué)的思想方法和經(jīng)驗(yàn)。有利於調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣。

2、適當(dāng)?shù)乃㈩}。沒(méi)有一定量的訓(xùn)練，頭腦中很難形成反射。三年級(jí)數(shù)學(xué)的類型題並不是很多，很多題目都是有一定的解題之規(guī)的，掌握了常規(guī)的解題方法，這類題中的絕大多數(shù)是能夠快速做出來(lái)的。

而且，不同類型題之間也是有相互關(guān)係的，很多家長(zhǎng)希望自己的孩子不僅會(huì)做題目，還能夠具備舉一反三的能力，實(shí)際上，多做題目慢慢的就能夠舉一反三了。

3、在題上做重點(diǎn)標(biāo)記能力。三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差，就要在做應(yīng)用題時(shí)多關(guān)注題目，有時(shí)題中的干擾信息及題中隱含信息等之類的陷阱比較多，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)小孩在題中進(jìn)行標(biāo)記，或者利用數(shù)型結(jié)合思路，將應(yīng)用題轉(zhuǎn)化爲(wèi)圖形，使其更直觀的進(jìn)行解決。

三年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)差怎麼辦

1、培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足於會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問(wèn)難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鑽研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。

遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，和同學(xué)展開(kāi)討論，不弄清問(wèn)題決不罷休，當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、不要向孩子傳遞壓力。作爲(wèi)家長(zhǎng)我們當(dāng)然知道數(shù)學(xué)的重要性，但孩子不知道，而且孩子也不太理解，所以，家長(zhǎng)一味地灌輸這樣的理念其實(shí)並沒(méi)有什麼用，反而會(huì)讓孩子有一些反感。

孩子也不見(jiàn)得是對(duì)家長(zhǎng)期望的一種逆反，很可能就是一種過(guò)分重視了，造成的心理壓力過(guò)大，或者由於家長(zhǎng)反覆地說(shuō)，孩子覺(jué)得是家長(zhǎng)不信任他們，愈發(fā)的不自信。