孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

萬(wàn)事皆有因，孩子不願(yuàn)意去學(xué)校可能是由於多種原因形成的，比如學(xué)習(xí)壓力大、與同學(xué)之間的關(guān)係不好等等，家長(zhǎng)需要找到原因，然後根據(jù)合適的對(duì)策教育孩子。

孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

協(xié)助孩子設(shè)定合理的學(xué)習(xí)方針。過(guò)高的學(xué)習(xí)方針會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力，而過(guò)低的方針則可能讓他們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，家長(zhǎng)需要和孩子一起，根據(jù)孩子的才能和愛(ài)好，設(shè)定一箇既有挑戰(zhàn)性又可完結(jié)的方針。

不要給孩子太多壓力。孩子的世界沒(méi)有那麼多的壓力?？墒呛⒆拥膲毫ν莵?lái)自於爸爸媽媽發(fā)脾氣，爸爸媽媽的挑剔、懷疑、操控等，一起還有來(lái)自校園課程的壓力，長(zhǎng)期的積累，孩子漸漸的就會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，然後厭學(xué)、輟學(xué)。

孩子是需要被尊重的，家長(zhǎng)要給孩子一些適當(dāng)?shù)目臻g，讓孩子自由地去發(fā)展，就常人養(yǎng)花一樣，花不是被曬壞的，花是被用水澆壞的。如果一味地去澆灌，給給予過(guò)多的關(guān)愛(ài)，那麼孩子也會(huì)跟花一樣，會(huì)感覺(jué)到難受無(wú)法呼吸。

很多父母都想自己的孩子能夠好好學(xué)習(xí)天天向上，但是父母在旁邊確實(shí)又看手機(jī)又玩遊戲。在這種環(huán)境下，孩子不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，如果想要孩子專心學(xué)習(xí)，父母要?jiǎng)?chuàng)造一箇學(xué)習(xí)的環(huán)境。

孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)別愁，先看看原因

1、當(dāng)孩子遇到一系列困難時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不讀書的想法，這些困難包括學(xué)習(xí)的阻礙，心理上的創(chuàng)傷以及家庭因素，種種困難會(huì)讓孩子開始厭倦讀書，甚至是直接輟學(xué)。

2、孩子純心想玩，不想讀書。孩子大部分都是心智還不成熟，經(jīng)常沉迷遊戲，從而導(dǎo)致不想上學(xué)，等孩子長(zhǎng)大一些，成熟一些，也許會(huì)變得更好。

3、孩子缺少學(xué)習(xí)活躍性，在學(xué)習(xí)中找不到愛(ài)好，以爲(wèi)學(xué)習(xí)是件很枯燥乏味的事情。僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)完成任務(wù)一樣應(yīng)付，迫於家長(zhǎng)的壓力每天揹著書包上學(xué)。

一提到學(xué)習(xí)就煩，家長(zhǎng)可以試著這樣做

一般來(lái)說(shuō)，溝通可以解決80%的問(wèn)題，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象後，家長(zhǎng)第一時(shí)間不是發(fā)愁和焦慮，而是找孩子深度溝通，如果孩子不想與家長(zhǎng)溝通，可以找一箇和孩子走的比較近的人去聊，只有瞭解孩子不想上學(xué)的真正原因，才能開展下一步的開導(dǎo)。

父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的言行舉止往往是孩子模仿的對(duì)象。如果家長(zhǎng)希望孩子能好好學(xué)習(xí)，那建議家長(zhǎng)在閒暇時(shí)間放下手機(jī)，去學(xué)習(xí)自己所需的知識(shí)，或者在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候在他身旁學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)週六週日給孩子報(bào)滿了各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子一直處?kù)陡邏旱臓顟B(tài)，得不到放鬆，所以出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。其實(shí)家長(zhǎng)平時(shí)不要給孩子這麼大的壓力，要學(xué)會(huì)讓孩子放鬆下來(lái)，孩子的壓力緩解了以後，才能更好地去學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)協(xié)助孩子樹立活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛(ài)好，例如經(jīng)過(guò)與孩子一起擬定學(xué)習(xí)方案、參加有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)等方法，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。